Page 37 - 新课程背景下学校教育教学管理的实践与思考

新课程背景下学校教育教学管理的实践与思考

来约束学生和教师。

此外，在管理制度建设中，小学学校还得注重发展性的融入。因为教育的本
质就是发展，人类社会要想进步，最为主要的就是转变之前的理念，将一些无用
的价值观直接抛弃。而现代学校制度建设也应该很好体现这一点，合理渗透“以
人为本”这一理念，只有这样才能实现学校和广大师生的持续发展。
2. 转变观念，结合实际

管理制度其实就是学校的办学法规，而且还是学校实现依法治教和治校的重
要保障。建立的主要目的就是规范、服务以及挖掘教育潜能等，使得学校能够稳
定有序地运转和发展。在新课程背景下，小学学校要想更好地满足各方面对于教
育教学的需求，必须要积极地进行传统观念的转变，并且创新现有管理制度。在

这一过程中，学校管理者应该多多外出学习，引进一些先进的管理理念，并将其
与制度建设有效结合，提升制度的有效性。
不同的学校，因为环境、地域等条件有差异，所以办学要求也会不一样，在
实际管理制度建设中，应该立足于本地区和本校实际进行操作，只有这样才能更
好地发挥制度作用，提升教学质量。在这一过程中，一方面，校领导应该积极进

入教学一线，听取广大师生的建议，然后将这些建议进行分析整理，选取其中有
用的信息。另一方面，需要站在更高的角度进行审视，明确本校未来发展方向。
之后，在此基础上合理进行管理制度建设，这样能够很好地保证制度的有效性，
使其更加契合实际，进而更好地被广大师生所接受，并自觉遵守，使得小学校园

整体秩序更加和谐、有序。
3. 强调依法治校
一是坚持育人文本，全面贯彻党与国家的教育方针，依法规范办学行为。同
时还要落实教师职业道德规范，建立违反师德师风惩治问责制度等。遵循“管、
办、评”分离原则，适当引入第三方专业评价机构参与教育评价，构建与学校办

学目标相符的评价制度。
二是强化学校法治宣传教育。积极推行学校法律顾问制度，全面发挥其作用。
同时还需要树立良好的社会主义价值观，将法治教育内容渗透进各个学科教学中，
定期组织法制征文，法制教育微课竞赛等活动，推动依法治校的实现。

三是完善师生合法权益保护制度。依法完善教师聘用、奖惩考核等制度，确
保教师享有合法的待遇。同时积极落实“平等对待每一位学生”的理念，使得每
一位学生都享有平等的受教育权利。构建校园纠纷调解制度，及时处理师生建议、

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