Page 194 - 核心素养下数学教学理论与实践研究

第六章 初中数学课堂教学

四、创设课堂环境气氛策略

（一）优化课堂学习环境
课堂环境是课堂教学的基础，一个安静、明亮且舒适的教学环境让学生注意

力集中，积极向上。而吵闹、脏乱、光线昏暗的环境使学生容易注意力分散，学
习情绪不高，在课堂教学中一定要注重环境的因素。首先，在课堂中一定要保持
教室周边环境的安静，不要把教学区与学校的生活区离得太近；其次，保持教学

环境的干净整洁，空气良好，在教室角落可以放一些绿色植物来美化环境，注重
教室中桌椅位置摆放；最后要注意学生把不良社会不良风气带入教室，发现有不
良风气，教师一定要努力排除不良风气，多教育，克服消极因素。虽然这些指的
是课堂教学的外在环境，可以是良好的学习环境使师生在课堂过程中心情愉悦，
思维敏捷。排除烦躁情绪才可以安心在课堂中提高教学质量。

（二）营造和谐的课堂人际关系
课堂教学中的人际关系指的是在课堂中教师与学生，学生与学生之间在教学
活动中形成思想上的交流，情感上的沟通，人格之间的碰撞。和谐的课堂人际关

系中教师与学生是相互信任、相互尊重的，共同发展。
教师作为一个社会中的人，对成长中的学生有着巨大的影响力，这种影响力
甚至会影响学生一辈子。良好的师生关系：教师爱学生、信任学生，同时学生也
敬仰、尊重自己的老师。在课堂中学生不仅会注意到教师的知识水平，教学水平，
还会关注教师的道德素养，精神风貌等。所以教师在课堂中一定要以身作则，严

格要求自己，用自己的实际行动感染学生。在师生关系中教师可以采取主动态度
引导学生。首先，教师在课堂中要表现出与学生在人格中的平等，在课堂中和蔼
可亲，微笑示人，用自己的情绪去感染学生，让学生和教师产生一种亲切感，学

生在受到教师这种态度的感染，会不自觉拉近和教师之间的距离，在不自觉中会
把注意力集中到课堂。其次，教师要发自内心地爱自己的学生，这是构建和谐师
生的关键，教师对学生的爱同样也会换来学生的爱，这种关系可以使教师在工作
中产生自豪，荣誉感，也可以使学生产生向师性，他们更愿意用自己的实际行动
来报答教师的爱，那就是在课堂中积极地学习。最后，教师在课堂中保持和学生

良好的沟通，良好的沟通让学生也参与进课堂中，让他们也体会到自己是课堂的
主人地位，更加能促进课堂教学的有效性。

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