Page 190 - 核心素养下数学教学理论与实践研究

第六章 初中数学课堂教学

扬比批评更能激发学生的学习动机。对于奖罚也要根据学生的个别差异，不同学
生采取不同方法，对于学习成绩好的同学，对批评比较敏感，需要严格要求。对
于成绩差的同学，往往需要多鼓励多表扬。对于初中生性别差异也很大，男女生

要个别对待，女生尽量选择私下教育。只有按照不同学生采取不同的奖罚才能激
发学生学习的动机。
2. 提高学生数学学习兴趣
“兴趣是学生最好的老师”，激发学生学习数学的兴趣，让学生主动去学习。

初中生普遍存在数学学习兴趣不高，影响课堂教学效率，那么提高学生学习兴趣
就很重要了。
数学知识自己本身就蕴含着许多有趣的东西，比如数学中图形、公式推理、
公式灵活应用。这些都是其他学科所没有了，教师在课堂中要把握数学的特点，

利用它自身的特点来提高学生学习兴趣。比如说进行一些精心准备的习题课，这
里说的习题课，不是教师随意布置，让学生埋在题海里重复、繁琐的习题课。当
今数学习题课为什么总是让学生厌恶反感，很多都是教师随意选题，让学生机械
做题引起的。这说的是教师精挑细选的习题课，数学没有习题的练习是不可能取

得好的效果的，在习题的选取上尽量注意它的趣味性、思考性、方法具有多样性。
只要是学生都有争强好胜的心理，可以让他们在指定时间完成，看谁可以完成得
好，适当地鼓励学生，让他们在学习上体验成功感，也可以提高学生的学习兴趣。
初中生智力快速增长，随着年级的增长，他们在解决问题、探索问题方面能

力也越来越强，好多学习好的学生光课本上的知识根本不能得到满足，为了提高
学生的学习兴趣，我们可以在课堂中多举办一些数学活动，比如说数学知识讨论、
知识小竞赛、学习互帮活动等等。在活动中也要注意学生学习的层次，对于学习
好的同学让他们的智力可以更好地发展，对于基础差的学生，可以在数学活动中

进行二次学习，帮助他们养成学习的好习惯。通过数学活动不仅可以增加学生学
习的兴趣，同时也巩固了数学知识。
让学生多“做”数学，初中生注意力容易不集中，好动，针对这些特点，我
们可以在数学课堂中添加一些“做”的因素，也就是学生自己动手解决数学问题，

比如在几何学习中，可以剪出立体图形，然后展开观察，立体几何的表面积；自
己动手画出函数图像，培养数形结合思想；学习三角形相似，可以进行测量等等。
让学生在“做中学习”，不仅可以使他们对数学产生浓厚兴趣，更使他们对知识

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