Page 103 - 医学生英语应用能力培养的创新发展-

Innovative Development of English Application Ability Cultivation for Medical Students
医学生英语应用能力培养的创新发展

任务，也可以选择独立完成；在开展研讨会活动时，可以为学生提供真实案例，
可以对自身职业有清晰的认知，高度关注课程学习。而课程学习离不开脚手架材
料作为辅助，其与教学内容相关联，比如教科书、词典、案例等，音频资料可以

让学生真实了解医疗情景中的沟通内容，提高学生的听力能力和口语能力。
3. 医学英语课程 CLIL 教学设计（CLIL Practical Training）
Course Design(Module 2 as examples)。
Topic 标题：Infectious diseases and common children’s diseases（传染疾病以

及常见儿科疾病）。
Content 内容：分析导致病毒感染的因素 / 对出疹性疾病予以诊断，比如麻疹、
水痘等 / 了解真实案例。
Communication 交流：熟练掌握儿童疾病、传染病等有关医学用语及词汇，

并能够正确使用 / 麻疹、风疹、水痘、腮腺炎的病因 / 与患者、同事、其他工作
人员交流与沟通，负责医疗诊断，解答患者疑问 / 明确病毒感染的发病过程、发
病率。
Cognition 认知：对患者临床表现进行甄别 / 对传染性疾病进行定义并分类 /

对各种疾病进行对比 / 对不同疾病的发病症状进行观察，就其中的相同或者相似
之处予以明确 / 病情描述 / 疫苗接种过程及作用 / 最终总结。
Culture 文化：对国内外的传染病、发病率较高的儿童疾病所实施的预防性
护理措施予以对比 / 对比疫苗接种率、发病率，明确其差异性 / 分析国内外所采

取的治疗措施的差异与相同之处。
现如今，互联网技术高速发展，需将互联网资源用到实处，在高校医学英语
课堂教学活动中合理利用 CLIL 教学方法。这种方法虽是创新型教学模式，但是
具有很强的适用性，可有效激发学生在专业英语学习过程中的积极性与主动性，

提高其专业英语的实践应用能力，因此在医学英语课堂教学活动中融入 CLIL 教
学模式，更有利于高素质医学人才的培养。

二、PBL 教学模式在医学英语教学中的运用

在全球化背景下，医学英语作为医学教育的重要组成部分，其教学质量直接
影响医学生的专业知识和国际交流能力。传统教学模式往往侧重于知识传授，而
忽视了学生综合能力的培养。近年来，PBL 教学模式因其能够激发学生主动学习、

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