Page 106 - 医学生英语应用能力培养的创新发展-

第二章 医学英语课程教育教学

探究和讨论。而传统教学模式则更多地依赖于固定的教室和教学设施。PBL 教学
模式与传统教学模式在教学效果上也有所差异。研究表明，PBL 教学模式能够更
好地激发学生的学习兴趣，提高学生的主动学习能力，培养学生的综合能力，而

传统教学模式则更侧重于知识的传授和掌握。PBL 教学模式与传统教学模式在多
个方面存在差异，这些差异体现了两种教学模式的特点和优势。随着教育改革的
不断深入，PBL 教学模式因其在培养学生综合能力方面的优势而受到越来越多的
关注和应用。

（四）PBL 教学模式对医学英语学生能力的影响
PBL 教学模式对医学英语学生的综合能力产生了显著的正面影响。该模式极
大地提升了学生的自主学习能力。在 PBL 模式下，学生需要主动寻找和分析问
题，自行搜集相关的医学英语资料，这一过程不仅锻炼了他们的信息检索能力，

也提高了他们对医学英语术语的掌握和应用能力。通过小组协作解决问题的方式，
PBL 模式加强了学生的团队合作能力。在团队中，每个成员都需要承担一定的责
任，共同讨论、分工合作，这不仅锻炼了学生的沟通协调能力，也提高了他们的
团队协作精神。

PBL 教学模式还促进了学生批判性思维的发展。在解决医学英语问题的过程
中，学生需要对现有的资料和信息进行分析、评估和推理，这种批判性的思考过
程有助于提高学生的逻辑分析能力和判断力。结合网络平台的 PBL 教学模式还
通过模拟真实的医疗场景，增强了学生的临床思维能力。学生在解决临床问题时，

需要运用医学知识和英语技能，这种实践性的学习有助于学生将理论知识与临床
实践相结合，提高临床决策能力。同时，先进的网络平台软件提供的多样化教学
资源和工具，如在线讨论、实时反馈、多媒体材料等，为医学英语的学习提供了
丰富的学习材料和互动平台。这些资源和工具不仅激发了学生的学习兴趣，也提

高了他们的学习效率。在语言能力方面，PBL 教学模式通过讨论、报告、病例分
析等多种形式的英语实践活动，提高了学生的医学英语听说读写能力。学生在实
际使用英语的过程中，不断加深对语言结构和词汇的理解，提高了语言运用的灵
活性和准确性。

PBL 教学模式还有助于培养学生的终身学习能力。在不断变化的医学领域，
终身学习是每个医学专业人员必备的能力。PBL 模式鼓励学生持续探索、不断学
习，培养了他们适应未来职业生涯的能力。PBL 教学模式通过提供自主学习的环

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