Page 164 - 医学生英语应用能力培养的创新发展-

第三章 医学英语教学资源

着高等职业教育信息化进程的加快，慕课、微课的理念已经深入人心，大规模在
线课程和翻转课堂得到推广普及，并对传统的教育教学提出了挑战。在此背景下，
从慕课平台的医学英语微课资源库建设探索医学英语教学的改革，为摆脱医学英

语教育所面临的困境提供思路。
（一）医学英语教学的现状
1. 缺乏统一的教学大纲
迄今，国内还没有一部专门针对医学英语教学的统一的教学大纲。由于缺乏

纲领性文件的指引，不同层次的教学对象找不到相应的教学目标和测试标准，教
学内容笼统且不能突出专业性和实用性，造成医学英语教学无章可循，给课程测
试、教材编写、教学方法研究、教学管理等方面都带来障碍。学校只能凭借自身
对医学英语教育的理解摸索前行。

2. 医学英语课时紧缩
作为高职高专医学院校，由于学时短，学习内容多，为保证专业课时，英语
课程往往受到挤压。在总课时不足的情况下，医学英语课时数也随之不足。由于
缺乏统一的考核指标，许多院校过多地重视医学英语的教学，只是作为学生能力

拓展的附加课程。加之专业英语相对较难，导致大部分学生不能熟练地掌握。
3. 教学方法和形式单一
专业英语仍采用讲授法、问答法等传统的以教师为中心的教学方法，忽视了
学生的主体性。教师多为填鸭式的上课模式，缺乏教学热情，课堂上师生互动很

少，不能满足学生学习的需要，无法发挥学生学习的主动性，导致整个课堂气氛
沉闷，学生学习积极性不高，学习效果不理想。
4. 缺乏专业水平的医学英语教师
大多数医学院校的医学英语教学都是由公共英语教师教授。公共英语教师通

常都是英语专业毕业，缺乏相关医学学科知识，无法对医学专业术语进行正确的
解释，更无法深入解释医学基础理论。因此，不能完全满足学生对医学英语学习
的要求。
（二）慕课和微课对医学英语教学的启示

MOOC（Massive open online course，国内译称为慕课）是指大规模在线开
放课程，是面向社会公众开放的免费网络课程。通过平台实现网络化的共享与交
流，海量的课程供慕课学习者根据自身的情况进行挑选学习，慕课学习者可以学

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