Page 165 - 医学生英语应用能力培养的创新发展-

Innovative Development of English Application Ability Cultivation for Medical Students
医学生英语应用能力培养的创新发展

习实用、不乏趣味性的知识，同时实现学习者之间的互动交流，符合现代学习者
的学习习惯，因而广受大众的推崇。微课程（Micro lecture）最早出现于美国，
其核心理念是把教学内容与教学目标紧密联系起来，以产生一种“更加聚焦的学

习体验”。它能够在有限的时间内，通过网络和多媒体手段，突出关键的概念和
知识点，促使学习者去构建自己的知识体系。同时由于它简单、实用和智能的特
性，非常适合网络传播与共享，因此成为学习者个性化、移动化和碎片化学习的
有效途径。借鉴慕课和微课的特点，利用互联网思维改造医学英语教学，建设医

学英语学习的微课资源，对缓解目前医学英语教育的困境，促进教学的有效性有
积极的意义。慕课与微课作为新的教学模式，无论是课程的教学设计、内容组织、
方法和手段的使用，还是技术的应用，都各有优势。应充分结合医学英语的学习
特点，利用慕课开源、共享、互动的平台，以及微课“便、精、活”的特点，完

善医学英语微课资源库建设；以慕课平台为微课程设计和发展的基础，借助平台
让优秀微课资源得到汇聚和共享，并促进教学的改进和升级。
（三）医学英语微课资源的建设与应用
1. 依托慕课理念开发优质的微课程资源

从目前的微课建设现状来看，微课开发缺乏系统性和完整性。大多微课作品
只介绍一个知识点，对课程教学来说严重缺乏系统性和完整性，很难对课程教学
产生真正的促进作用。微课的开发并不是一个简单的多媒体课件的制作，而是涵
盖课程要素里的各个内容，如课程教学目标、课程内容设计与课程评价。

（1）构建网络学习平台承载微课资源
慕课的广泛应用在于它的课程依托平台形成规模。因此，结合慕课的理念，
搭建一个共享的资源平台，使微课资源得以系统立足。我校通过与国内多家同类
型院校、医院和出版机构合作，自主研发了专注于医药卫生类专业职业教育领域

的在线教学平台——随身课堂，该平台可承载各类专业核心课程、基础课程和公
共课程、特色课程，并深度整合微信移动端，利用微信登录就可完成信息化教学
和混合式学习。
（2）组建医学英语微课开发团队

团队成员需包括英语教师、医学专业教师以及教育技术人员。医学专业教师
协助英语教师对岗位需求制定微课程的培养目标、教学大纲和教学内容，教育技
术人员为英语教师的微课程设计和平台维护提供技术支持，从内涵和外观保证课

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