Page 159 - 医学生英语应用能力培养的创新发展-

Innovative Development of English Application Ability Cultivation for Medical Students
医学生英语应用能力培养的创新发展

使用中发现的问题等。
根据数据反馈，针对教学问题，补充完善数字教学资源，在新一轮《医学英
语词汇进阶》教学实践中持续优化纸质教材、慕课与微课数字教学资源。

3.《医学英语词汇进阶》慕课使用效果
《医学英语词汇进阶》慕课自 2019 年 10 月 28 日开课至今，校外学员占比
超过 80%，分别来自北京协和医学院、东南大学、江汉大学医学院、北京中医药
大学、湖北医药学院、郑州大学第一附属医院等 300 余所综合性大学、医学院校、

研究机构与临床医院。慕课建设规模大，教学内容丰富，教学设计合理，辐射范
围广，推动了以学生为中心医学英语词汇课程的混合式教学改革，获评第二批国
家级一流本科课程（线上课程）。首都医科大学校本部学员来自临床医学、口腔
医学、儿科学、基础医学、精神医学、眼视光医学、预防医学与中医学，医学实

验技术、临床药学、药学、中药学、康复治疗、生物医学工程、听力与言语康复、
护理学、助产学、公共事业管理与法学等专业一年级与二年级本科生。慕课教学
团队围绕课前、课中与课后三大学习环节设计医学英语词汇教学活动，具体如下。
课前：教学团队发布学习任务，明晰学习目标，提供词汇学习重点与自主学

习材料；学员自主学习慕课短视频，完成对应章节练习与基本话题讨论，根据学
习任务与目标自行制定学习计划，提出学习难点与困惑，提升自主学习能力。
课中：教学团队聚焦学员学习难点与困惑，给出针对性反馈与学习意见，组
织课前学习任务小测、拓展医学英语词汇应用案例、开展医学英语口语情境对话

角色扮演结对活动，引导医学英语话题小组讨论。教学团队及时观察、记录与评
价学员学习效果。
课后：教学团队追踪学员课前、课中学习环节的学习效果，在慕课讨论区及
时回帖与答疑，鼓励学生对医学热点话题进行思考与讨论，如“传染病突发时的

医者责任”“从‘野味’的英语表达谈医学生的饮食习惯”“我心中的大医生”
等，提升医学生的学术英语表达能力、思辨能力与人文素养。慕课使用过程中，
教学团队时时关注学生线上学习数据，每学期末进行访谈和开展问卷调查。
慕课、微课是医学英语数字教学资源建设中的重要组成部分，是实现高质量

医学英语课程资源建设的关键。虽然医学英语数字教学资源体现着鲜明的语言课
程特点，但医学英语数字教学资源建设依然要遵循课程资源论，坚持科学性、系
统性和适切性的建设原则，通过分析、设计、制作、应用、优化五步骤把握以慕

146