Page 161 - 医学生英语应用能力培养的创新发展-

Innovative Development of English Application Ability Cultivation for Medical Students
医学生英语应用能力培养的创新发展

情感态度和价值观等。条件性资源是指决定课程的实施范围和水平的条件，如人
力、物力、时间、场地、媒介、设备、设施和环境等。两者没有绝对的界限。素
材性课程资源总是依存于某种载体形式表现出来。吴刚平依照课程资源载体与人

的关系，将其分为生命载体和非生命载体两种形式。非生命载体表现为课程指南、
课程标准、教学用书、参考资料等纸张印刷制品和电子音像制品。生命载体包括
掌握课程素材的教师、教学管理者、学科专家等教育研究人员以及提供课程素材
的学生、家长和其他社会人士。高校教师应以提高学生医学人文素养为导向，从

不同的载体中挖掘合适的大学英语课程资源。
1. 大学英语教材中的课程资源
教材是素材性课程资源的重要载体。教师在开展教学时，可根据教学目标和
具体学情从教材中选择合适的内容进行教学。医学院校的英语教师可多关注教材

中涉及的医学人文的内容，并据此开展教学设计。例如，《新标准大学英语视听
说教程》第一册 Family Affairs（家庭事务）一章中就涉及了“Organ Donation”（器
官捐献）话题。
2. 文学艺术作品中的课程资源

除了传统教材之外，教师往往能从文学著作、艺术作品、影视资料中发现更
广泛的英语课程资源。在英语文学经典作品中有不少涉及医学人文的篇章段落。
19 世纪英国文学大师查尔斯·狄更斯十分关注公共卫生和医疗问题，他的多个
演讲均涉及医疗相关主题。同时代的著名小说家柯南·道尔曾是一名医生，他曾

创作短篇小说集《红灯谭屑》，其中收录了不少关于当时医学教育、临床实践、
医患关系的医学小说。这些文学作品用词精妙、语言自然、情感真挚，同时作品
中呈现出的在现代医学诞生之初人们对于人文的关切在当今社会仍有不少现实意
义。当代不少英美医生也投入了医学自传作品的创作之中，如阿图·葛文德医生

的《最好的告别》和《医生的精进》，斯蒂芬·韦斯塔比医生的《打开一颗心》
等，这类作品运用自然的现代英语，呈现了当代医生对于现代医学及自身临床工
作的反思。另一类常见的素材是各类医学影视作品，如《人体奥秘》《波士顿医
务组》等医学纪录片和《依然爱丽丝》《无语问苍天》等疾病叙事电影，又如《实

习医生格蕾》等记录医生成长的影视剧，它们均可作为以提高学生医学叙事能力、
培养医学人文素养为导向的大学英语课程资源。此外，折射医学变迁、反映疾病
诊治的医学名画及其赏析也可作为课程资源的补充。

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