Page 172 - 医学生英语应用能力培养的创新发展-

第四章 医学英语应用能力培养

生活中，深入认识自我的英语能力，正确看待英语学习上的不足，有利于医学生
强化对英语的综合学习力度，及时提高英语学习能力。

6. 实现医学和英语的结合
新医科背景下，需要将医学生的学习需要与医学可持续发展需要结合起来，
对教学内容与教学计划进行全面制定，科学开展英语教学，使医学教学与英语教
学实现共同发展。对于医学教学与英语教学之间的链接，充分明确新课程改革的
核心教育目标，将医学教育特色结合起来，深入整合医学、英语，研究医学与英

语的链接。将医学英语与公共英语的教学特征结合起来，与英语教师开展深入交
流，更好地打造互动式课堂，共同提升学生的医学水平与英语水平。将医学教学
需要与医学生的爱好结合起来，在课堂中融入难度适当的媒体资源，使英语与专
业实现全面融合。比如能够按照教学需要，播放关于医学的音频与视频资料，重

视借助英语语言探究医学教学，使英语与医学实现结合，在英语教学中渗透专业，
不但要强调人文素质与语言技能，而且要重视医学科学知识，为学生提供较宽的
语言运用机会与理论知识平台，实现有效的专业学习与英语学习，使之变成拥有
超强英语能力的医学人才。

7. 优化医学生培育体系
新医科背景下，有部分学校很注重医学生专业素质的培养，忽略了对学生英
语素质的培养，阻碍了学生进一步变成国际化的医学专业人才的进程，对学生核
心素养的综合培育效果产生了影响，对此，院校应该广泛开展英语教学活动，扩

增英语教学课时，对医学生的培育体系进行合理优化，使医学生能够在英语教学
中收获大量的技能与知识，将英语教学对医学生的关键性作用全面体现出来。这
就要求英语教师从如下几个方面入手：第一，提高教师的医学素养，促使英语教
师对专业课题进行开发，继而将学生专业发展和英语教学联系起来，促进医学生

培育体系的优化；第二，制定医学生培育计划，充分明确教学目标，并且在英语
育人活动中融入这一目标，如口语表达训练、阅读理解教学、写作教学以及听力
训练等，最大限度地保证英语教学方向的统一，帮助医学生有效创建跨文化交互
意识，能够有机渗透浓厚的英语文化氛围，个人思维品质、文化品格、学习能力

与语言能力随之提高，愈发优化医学生的培育体系，将英语教学对医学生的关键
性全面展现出来。

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