Page 177 - 医学生英语应用能力培养的创新发展-

Innovative Development of English Application Ability Cultivation for Medical Students
医学生英语应用能力培养的创新发展

学生学习的兴趣和积极性。②注重选材的多样性，扩展学生医学人文视野。在选
取教学内容时，根据医学生的职业需求，注重内容的多样性和文化内涵。教学内
容涉及医疗体制、医患沟通、道德情感、医学伦理、人文关怀、法律制度、中医

等各方面，都与医学生的学习生活紧密相关。③注意选材的趣味性，适当控制选
材难度。要根据学生的专业特点，在注重选材多样性的前提下，兼顾教学内容的
趣味性，适当控制选材难度，引导学生主动学习。④融入医学视频，使学生身临
其境感受医学人文思想。在教学内容上，除了选取多主题的阅读文章以外，还可

以有意识地选取受学生欢迎的医学美剧片段或者 TED 医学演讲视频。营造真实
的医院情景，突出话题的实用性，引入中西医职业文化差异，解析医生职业内涵，
培养学生批判思维和跨文化交际能力。

2. 建立多元课堂体系，提高文化渗透力
（1）项目教学法
项目教学法即外语课堂中的项目强调以学生为中心，把学生置于复杂的、有
意义的情境中。学生在给定的时间内，以小组合作的形式设定研究任务或主题，
在教师的指导下，利用各种认知工具，以自主探究的方式收集并整合信息、思考

并动手实践，在解决问题和完成任务的过程中获取语言知识和技能。医学英语教
学重点强调项目模式在医学文化英语教学中的应用。由于中西方文化价值观的差
异使得不同文化背景的人在医学伦理问题上存在不同的观点，通过项目教学法，
通过指导学生搜集、整合与此类文化相关的医学英语资料，有助于培养并提高学

生的跨文化交际能力和批判性思维能力。
（2）案例型教学法
案例型教学法是根据教学内容，选择一个联系密切、难度适宜，能够将医学
前沿与医学人文道德有效结合的典型案例，运用多媒体技术制作内容丰富的教学

课件，引导学生熟悉案例中的知识点与关键点。通过案例启发学生、组织学生进
行讨论，学生分角色完成不同的任务，如医生、护士、患者、家属以及 WHO 发
言人等不同身份，对应的表达内容也会有所不同，学生需要根据自身身份，运用
合适的医学英语表达对该案例的看法，合作完成任务，进行总结性发言与补充发

言，书写英文案例报告。该教学法的目的是培养学生的英语学习和实际运用能力，
提升学生的跨文化交际能力。

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