Page 175 - 医学生英语应用能力培养的创新发展-

Innovative Development of English Application Ability Cultivation for Medical Students
医学生英语应用能力培养的创新发展

了很多棘手的问题，急需重视和解决。
综上所述，从宏观方面，为了满足日益频繁的涉外医疗的社会需求；从微观
层面，为更好地改进大学英语中对医学类学生的教学现状，我们都有必要研究医

学英语的教学实践，调整教学模式，培养具有医学情境跨文化交际能力的人才为
目标。因此，在和外籍患者进行有效的跨文化医患交流中，一种特殊的语言，医
学英语（Medical English）或医学用途英语（English for Medical Purposes）就显
得尤其重要。当前的大学英语教学大多是一套教学模式面对所有专业和所有学生，
有的即使有所区别，也没有明晰地围绕特殊用途英语 ESP（English for Specific

Purposes）的理论来指导教学实践，基于现实和 ESP 理论，调整教学模式，在原
有的语言知识传授的基础上，拓展为培养学生在多元文化背景下进行有效得体的
医患交际能力，使他们能够更好地在未来的工作中胜任涉外医疗工作。

（三）在 ESP 教学中提高医学类学生跨文化交际能力的可行性
1.ESP 教学现状分析
国内医务工作者就应该拥有扎实的外语功底，熟练掌握英语语言去实现成功
的交际。但长期以来，国内在英语教学中普遍存在着注重语言知识传授，轻视语

言应用能力培养的倾向。很多人认为学好医学英语就是扩充医学英语词汇，熟悉
并掌握语法，对于医学类刊物中的长句子复杂句式能够理解。但是，在与外籍患
者交流的过程中，仅仅掌握英语语言知识是远远不够的，它还不能保证成功的跨
文化交际，这只是提供了基础和前提条件。在涉外医疗活动频繁的今天，这种学

习模式已经不能满足医学类学生在未来复杂的涉外医疗场景中的工作需求。很多
学生对于医学英语的学习存在盲目性，虽然觉得医学英语的学习对于未来工作很
重要，但是对于究竟如何重要，怎么重要，则一知半解；另外，任教大学英语的
老师虽然已经认识到很有必要对医学类的学生进行相关的 ESP 教学，但囿于固

定的教学计划的惯性思维和课堂教学时间分配的窘迫，或是没有便利的相关的系
统的教材或者教学内容，也未能有效地付诸实践，因此这种潜在的需求由于受传
统教学模式的影响，很难转化成实际可操作的实施方案，一旦大外课程结束，工
作中的紧迫需求还没彻底体现，这种呼声也就不痛不痒地“自愈”了，值得一提

的是，从 1987 年开始实施至今，并且已经充当指挥棒的英语四六级考试从不测
评医学英语水平，更不用提医学英语跨文化交际能力了。

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