Page 241 - 新时代高校思想政治教育的创新与实践

第十三章 思想政治教育与中国近现代历史案例研究

新时代对长征精神价值转化的首要任务，就是在这些已有共识的基础上，深
入挖掘其对破解“躺平”“佛系”等社会心态的现实针对性。长征中，红军战士
们怀着对革命理想的坚定信仰，面对艰难险阻毫不畏惧，为了实现民族独立和人

民解放的伟大目标，不惜牺牲一切。这种信仰和意志，正是当代人所缺乏的。将
革命理想转化为对民族复兴使命的担当意识，就是要让人们认识到个人的发展与
国家的命运紧密相连，每个人都有责任为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力
量。在实际工作中，这种担当意识表现为积极主动地承担工作任务，勇于面对困

难和挑战，不推诿、不逃避。将斗争精神转化为攻坚克难的实践勇气，就是要让
人们在面对工作和生活中的难题时，能够像红军战士一样，不怕困难，勇于拼搏，
积极寻找解决问题的方法。例如，在科技创新领域，科研工作者们面临着技术难
题和竞争压力，只有具备攻坚克难的实践勇气，才能在科研道路上取得突破。这

种诠释角度的转换，使历史精神获得了当代话语体系的支撑，让长征精神能够在
新时代焕发出新的活力，引导人们树立正确的价值观和人生观，克服消极心态，
积极投身到社会主义建设事业中去。
（二）教育载体的多维拓展：实现价值认同的有效途径

传统的长征精神教育模式，多依托纪念馆参观、主题宣讲等显性教育形式。
这些形式在一定程度上发挥了作用，让人们对长征历史和长征精神有了基本的了
解。然而，随着时代的发展，人们的认知方式和接受习惯发生了变化，传统教育
形式的局限性逐渐显现，如参与度不高、教育效果不够深入等。新时代更强调沉

浸式体验与日常化渗透的结合，通过创新教育载体，让人们在更生动、更直观的
环境中感受长征精神，实现价值认同的内化。
数字技术的发展为长征精神教育载体的拓展提供了有力支撑。“云上重走长
征路”项目就是一个典型例子，它通过 GPS 定位与历史事件触发机制，让参与

者在现实空间移动中完成历史认知建构。当人们在日常生活中行走时，通过手机
等设备，就可以模拟红军长征的路线，在到达相应的地点时，会触发相关的历史
事件介绍、图片、视频等资料，让人们仿佛身临其境，感受到长征的艰难险阻和
红军战士的英勇无畏。这种沉浸式的体验，大大提高了人们的参与度和兴趣，让

长征精神更容易被接受和理解。
红色研学旅行则将实地考察与课题研究相结合，推动了教育方式从被动接受
向主动探究的转变。学生们在研学过程中，不再是仅仅听讲解、看展览，而是带

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