Page 246 - 新时代高校思想政治教育的创新与实践

Innovation and Practice of Ideological and Political Education in Higher Education Institutions in the New Era
新时代高校思想政治教育的创新与实践

的劳动管理办法，形成了“爱国家、爱集体”的价值共识。这种集体协作模式在
当代社会面临着个人主义思潮的挑战，但其中蕴含的团结互助、顾全大局的精神
仍具有重要教育意义。在学校教育中，可通过组织集体劳动、社会实践等活动，

让学生体验集体行动的力量，培养团队意识与责任担当，理解个人发展与集体进
步的辩证关系。
当代阐释大寨精神的艰苦奋斗教育，需避免简单的历史复刻，而是结合现实
问题展开。在物质丰裕的今天，部分青少年存在“躺平”心态、抗挫折能力较弱

等现象，艰苦奋斗教育的重点应从物质层面的吃苦耐劳转向精神层面的意志磨砺。
例如，在高校中开展“大寨精神与新时代青年使命”主题研讨，引导学生分析科
技时代艰苦奋斗的新内涵——不仅是体力的付出，更是脑力的拼搏、创新的坚持
与长期目标的坚守。在企业员工培训中，可借鉴大寨人“啃硬骨头”的攻关精神，

培养员工在技术创新、产业升级中的攻坚克难能力。
此外，大寨精神的教育实践需注重与乡村振兴战略的结合。新时代的乡村发
展面临着产业转型、人才短缺等挑战，大寨村的历史经验为农村地区提供了自力
更生、因地制宜的发展启示。通过挖掘大寨精神中的基层治理智慧、生态保护理

念（如梯田建设中的水土保持实践），可引导当代农村干部群众树立自主发展意
识，在乡村振兴中发扬艰苦奋斗精神，避免“等靠要”思想，探索符合本地实际
的发展道路。

三、三线建设中的集体主义精神传承研究

20 世纪 60 至 80 年代，为应对国际紧张局势，中国在中西部地区开展了大
规模的工业和国防建设，史称“三线建设”。这场涉及数百万干部、工人、科技
人员和解放军官兵的战略工程，在“备战备荒为人民”“好人好马上三线”的号

召下，形成了以“无私奉献、团结协作、艰苦创业”为核心的集体主义精神。三
线建设的历史实践不仅奠定了中国中西部工业基础，更留下了丰富的集体主义精
神遗产。在市场经济深入发展、社会利益多元化的今天，研究三线建设中的集体
主义精神传承，对于应对个人主义挑战、增强社会凝聚力具有重要的现实意义。

三线建设的集体主义精神首先体现在资源的跨区域调配与人力的集中动员
上。为落实“靠山、分散、隐蔽”的选址原则，建设者们从东部沿海发达地区奔
赴四川、贵州、陕西等偏远山区，在荒山野岭中建设工厂、铁路、电站等基础设

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