Page 152 - 基于核心素养的初中物理实验教学创新

基于核心素养的初中物理实验教学创新研究

容是什么，所以这一部分设计最好是用时短，且能用学生感兴趣的内容导入来激
发同学们的学习热情，微课与课堂教学都需要导入，只是相对于课堂来说，导入
更需要控制好时间，做到精简、高效。

二是知识讲授，这一部分是教学主要过程，根据教学内容的不同，具体过程
也不尽相同。主要是围绕教学目标和教学重难点进行设计，关键在于教师的问题
衔接，如何逐步启发和诱导，让教学过程既连贯。
笔者主要是针对初中物理实验进行的微课设计，所以，相对于平时的课堂授

课，讲授的过程一般是实验的具体操作演示、针对重要实验过程进行讲解、揭示
实验背后涉及的物理原理这三大部分。新课讲授部分切记由一个知识点牵引出其
他知识点，因为微课的特点就是知识的单一，可以在其他微课中进行其他知识点

的讲授。
三是知识点巩固练习，知识点讲授完需要通过习题进行巩固，习题设计往往
与教学重难点有关，内容可以是单一也可以是多样，要有层次、有梯度。往往教
学过程中习题会占 20%，所以习题的选择和设计一定要精心。但微课主要是一个
知识的讲授，它更多的功能是讲授，而非练习，若追求全面，就会破坏微课小巧

的特征，所以微课的授课过程中没有这一项。
四是总结，知识点的讲授一定是一个具有严密逻辑性的过程，特别是针对较
难的推理过程，学生需要花费很长时间去消化、吸收，当最终结论总结出来时，

学生更多关注于得出结论的过程，有时教师还会通过习题进行巩固，所以更加增
长了本课知识点的记忆过程，所以在结课时，非常有必要把本课的主要知识点进
行总结归纳，让学生再次记忆最重要的内容，以达到本课的教学目的。针对微课，
最后的归纳总结更是必要的，会让学生更加明确本节课的知识点。
五是课后习题，为了再次强化本节学的内容，还有检测学习者的学习效果，

有必要在课下让学生做相关的习题，不断地熟识和记忆。作业的相关性、拓展性、
能力性都是非常重要的，作为教师一定要合理合量的布置，不可只求量和求新。
作为微课，只是知识点的讲授，不需要布置作业。相对于传统的课堂教学，微课

因其是视频表达的方式，所以在教学过程中也应有其特殊性，应该在导入前加入
片头，在归纳总结后加入片尾，这样微课视频就更具有完整性。
片头一般就是指视频开头前的一小段画面，概括主要内容，或者注明主要信
息。而微课的片头主要是课题的名称和制作微课的作者，仅需 2 秒钟。同理，片

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