Page 155 - 基于核心素养的初中物理实验教学创新

第三章 基于核心素养的初中物理实验教学创新策略

（3）录制的人员准备
在录制的过程中需要摄像师和实验操作人员，一般两个人完成，如有必要可
增加辅助人员，如果人员不足可增加摄像支架，采用固定机位拍摄。以上人员需

要事先了解实验的过程，录制的内容，以及希望呈现的画面，在拍摄前所有人都
要做到心中有数，争取一次录制成功，不同的实验如果需要增加师生互动还可增
加学生的画面，但也需要提前进行协调。
（4）录像设备的准备

录制视频的设备可以专业摄像机，或者是照相机自带的录像功能，甚至是手
机都能够满足微课视频的清晰度的要求，如果需要移动拍摄，摄影师手持设备，
需要注意的是手持录像，画面会有一定的抖动，摄影师需要提前演练几次，将抖

动降低到最少，如果是多机位拍摄，找好拍摄角度摆放，在录制前将录像设备架
设好，操作员也不要挡住了摄影师所需要拍摄的画面。
2. 视频的录制
（1）实验视频的录制过程
实验操作人员需要提前了解实验的具体操作的步骤以及和会呈现出来的实验

现象，以及有可能产生的问题做好提前预判，提前将需要的旁白进行精简，练习
熟练，在关键的实验步骤之间不能操作过快，尽量留出几秒钟空白，方便后期分
割剪辑。

（2）拍摄技巧
①近景拍摄：突出教师部分肢体动作、全部或者部分画面，演示实验仪器操作。
②特写拍摄：主要针对重要的局部细节，如某个按钮的使用、转动，突出某
个数字，某个实验现象。
③画面水平：视频的画面不可以颠倒或者倾斜，需要与水平面保持平行。

④画面稳定：维持图像画面稳定，镜头切换平缓而且与水平线保持水平。
⑤均匀移动：匀速地移动镜头，保持画面匀速变化。
⑥画面在中心：把握画面最佳构图，使内容呈现在画面中心。

在制作实验微课视频的过程中，我们可以大量浏览网络上相关的材料，在遇
到我们不能或是不方便自己动手进行的实验，或是网络上的视频器材和录制条件
更加的优越，普通的个人不能达到这样的制作效果，那我们可以截取网络上优秀
的视频素材片段或是动画素材，应用在自己的微课中。

·145·