Page 194 - 基于核心素养的初中物理实验教学创新

基于核心素养的初中物理实验教学创新研究

物理意识，促进学生们的全面发展。
（6）作品展示，总结评价教师
当学生们进行分组后，根据每组为单位的方式进行详细的模型制作，最终的

展示过程中，将所展示内容进行评比。可以进行自我评价表、小组相互评价表和
其他评价表三种。并制作出具体的评价表，评价所依据的标准进行归纳，而且促
使评价的内容和方式都多样性，在多样化的评价下，能够使学生对于自我的研究
进行更好的评估，同时对于自身的学习方式和研究方式也能够进行更好的改善。

除此之外，评估方式的多样化还能使教师对于学生们的了解更加的充分，不仅了
解学生们的参与情况和积极程度，还能对于学生们的学习情况也有所了解，对于
以上信息的了解后，教师可以对于自身的教学进行及时调整。评价结束后，教师
对于所学内容进行总结，知道如何利用对焦技术，拍出更美丽和谐的照片。评价

结束后，老师问了同学们一个问题：在今天的课上，我们学习了关于相机的知识
点。学生们又会想，镜头是生活中唯一的镜头吗？日常生活中使用镜头的物体的
图像和相机的图像是一样的吗？
2. 测量工具设计与分析
（1）具体测试卷设计与分析

教学内容的设计是教师基于教学内容和教学对象的具体情况进行设计，由于
教学内容的差异性，因此所要达到的教学目标也是不同的，为了达到该教学目标，
教师也要进行不同的教学设计。课程结束后，无论是显性的学习成绩还是隐性的

学习兴趣，学生都会有很多的提高。为了能够使教学的最终目标达到预期结果，
教师在进行上课前，对于具体的教学内容进行测试，统计学生们的掌握情况。在
班级和控制班级的学生参加了预测试。基于 STEAM 教育理念的物理教学实施后，
为了保证前后的呼应，对具体试卷进行微调，然后在实验班和控制班进行后测。

在教学过程中，将 steam 教学理念穿插其中，能够促使教学效果的有效性。同时
为了对于最终的教学结果进行准确统计，减少其误差，因此对于数据进行了信度
和效度的研究，人对于研究的可靠性进行准确的把握。本文主要抽取了 48 个样
本进行研究，并通过前测后测数据进行对比。

通过使用 SPSS 进行数据分析法，最终得出的相关数据是 0.874，这就表明了
信度的数据，即两者具有极高的相关性。除此之外，对其效度也进行了明确的研究，
最终数据为 0.874，测试的样本为 48，r0.01（47）=0.365，而 rxx=0.873>0.365。
因此，该研究信度水平也处于较高的程度。

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