Page 195 - 基于核心素养的初中物理实验教学创新

第三章 基于核心素养的初中物理实验教学创新策略

对于对照班进行后测，而对照班所采用的教学方式是以传统的教学方式为主，
通过对于相关数据进行 SPSS 的分析方式，能够得出在教学进展结束后，控制班
的所得平均值整体都比实验班要低。从其他的研究数据来看，实验班学生在教学

的最终效果上没有太大差距，处于较为均匀的发展状态。因此，通过对于实验班
和对照班的最终研究得知，在教学设计中融入 steam 教学理念，能够有效的提高
学生们教学水平和教学成果。
（2）物理学习兴趣调查问卷设计与分析

本次研究设计了两种问卷，达到两种目的，但是对于学生们的最终教学成
果进行调查，通过问卷来看学生们对于教学知识的掌握情况，同时还设立了相
关的兴趣调查，对于学生们的物理学习兴趣进行研究，通过在物理教学中融入
STEAM 教育理念的一段时间，激发学生们的学习积极性，对于学生们学习物理

的兴趣。为了对于当下学生们学习物理的情况进行调查，通过问卷调查的方式，
能够更直白的获取学生们的真实感受。本调查问卷的设计是为了衡量学生的学习
兴趣，独立于教学案例中的学习目标。在进行问卷调查的编写过程中，所研究的
内容进行了多次的修订，具有一定的权威性，在本次的研究内容中，对于学生学
习物理兴趣的研究主要分为 18 个题进行，将这 18 个题分为两种类型，在第 12

题之前都是对于学生们学习物理的兴趣进行研究，从第 13 题开始便是对于学生
们，对于物理实验的操作兴趣进行研究，为了能够保证所研究的对象更具有可靠
性，从而增加了三道测试题，能够更加提高问卷的可靠程度，因此整体的问卷总

共题数达到 21 题。由于学生们对于物理的学习兴趣以及操作能力培养都是日积
月累下才形成的，因此所进行的研究数据收集要在学期结束时进行，这样的数据
才能更加具有真实性。由于问卷的设计是基于物理教学的实现包含蒸汽教育概念，
这个实验假设两个选择类并行类物理学习的兴趣，而且没有预先测试学生两类。

分析是通过最终测试完成的。对问卷的信度和效度进行了相应的数据分析。
我们能够看到实验班对于物理学习的兴趣显然更高，高于在控制类，占
62.9% 的受试者在实验类的数量，他们选择“一般”选项。实验班学生人数占实
验班总人数的24.5%，从对照班的实验数据可以看出，40.6%的被调查者选择了“符

合”和“非常一致”选项，39.3% 的人选择了“一般”选项，39.3% 的人选择了“不
符合”和“非常不一致”选项。20.2% 的受访者表示“符合”。从最终的研究结
果来看，Steam 教学理念运用于教学活动中，能够对于学生们的学习积极程度进
行明显提升，能促进学生们对于物理的学习。

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