Page 221 - 新时代博物馆教育活动的策划与实施

第七章 提升我国博物馆教育活动水平的对策与建议

1.将教育纳入博物馆的战略规划，并置于显著位置。
2.资源配置倾向教育工作和教育部门，馆方的高级管理层要给予支持。

3.采取措施，更好地界定教育工作者的专业角色，并提升他们的职业地位。
一方面，人力资源部门或办公室需要创设连贯的教育工作序列及相应描述，并将
这些序列应用于教育工作者；另一方面，领导层宜鼓励并嘉奖在博物馆或是主题

教育领域获得认可的教育工作者。
博物馆工作者尤其是本馆领导应当顺应发展趋势，转变观念，在机构定位、
办馆宗旨和经营管理中，给予博物馆教育足够的重视。包括在馆内大力提倡“大
教育”理念，并且紧紧围绕“教育”这一中心来开展日常工作。同时，不论规
模大小，各馆都应设立健全的、负责教育活动策划与实施的公众教育部或教育服

务部。且该部门在全馆各部门中占有重要地位，以推进公众教育为主要使命。最
后，则是在现有基础上，提升教育部门与教育工作者的地位，以及对其的支持和
投入。

三、建立专业化的教育工作者队伍，明确其职责，并定期开展培训

当博物馆致力于自身教育潜能的探究时，常常会发现制约教育活动可持续发
展的重要因素是缺少专业的教育人员。他们是在博物馆的特殊环境中协助学习者

学习的人，是机构落实教育功能的关键。
一般情况下，教育部门人员的配备须基于对工作者数量和所需技能的考量。
时下，我国不少机构都面临着人员短缺问题，这其实和机构未能根据可用员工来
设计教育功能有一定的关系。同时，馆方还需确保教育人员的技能与教育战略规

划所制定的项目需求契合。具体包括：招聘新人时，设定好标准；对即将承担新
职责（超出原有领域）的现有员工进行培训；并对所有员工投入时间和资源，进
行继续教育。若没有充足的、分门别类的员工来执行项目，建议不妨暂停该教育
项目。

鉴于此，博物馆有必要开展一系列在职培训，尤其加大对教育工作者综合能
力的培养，强调其需具备多方面的业务知识，包括熟悉本馆的陈列及馆藏等。对
各机构而言，培训都是一项长期作业，可针对对象的不同等分阶段进行。具体
包括：①传播关于外部博物馆界、教育界以及学术界有效实践的最新研究；②举

行研讨会、座谈会、工作坊等，并对所有的教育工作者（以及馆内其他员工）开
放，可涉及一系列议题，如教育领域的最新研究，应用最新技术、运用成本效率

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