Page 191 - 美术馆展览陈列研究

第四章 基于用户体验的美术馆展览设计研究

本美术馆是活动水平相对领先的省级美术馆之—。该馆努力为全省公众提供
文化生活服务，现如今已经做出了重大贡献。由于该美术馆在展览方面积极对外
频繁交流，使其馆藏作品非常丰富多彩，定期在馆内开展不同主题、画家的展览，

同时看展对应于艺术作品的幼儿公共教育活动。活动主题例如“对话齐鲁——神
秘精灵炫彩泥猴”“艺、启、玩——美术馆创意雕塑工坊”亲子活动、“盛世典藏 -
美术馆里的小画家”“我的画变变变——儿童绘画衍生作品展暨公益活动”“双
展一起看——约绘美术馆 & 北方夏日——手作纸亲子体验坊”“听鉴国粹·丹

青彩墨亲子体验活动”“听凯叔讲故事 & 绘俄罗斯套娃亲子公益活动”“大美
民间——胶东民间窗花剪纸艺术展”等。不同主题的公教活动带给人们耳目一新，
使儿童与家长们收获丰富的艺术熏陶。

（三）美术馆幼儿公共教育活动实施程度的原因
1. 美术馆内资源的有限性
（1）美术馆未设置独立活动空间
该美术馆的场馆空间足够大，但是缺少开展公教活动独立的空间。当其他观
众到馆参展时，经常因为人流太大展厅太拥挤而无法实施公教活动，影响教育目

的。本馆每次举办幼儿公教活动时，场地一般都设在美术馆的二楼展厅内，将小
桌子拼放在一起，幼儿可围绕坐在桌子旁的两侧认真聆听老师的讲解，然后自己
动手操作体验。这种方式还是学校课堂上课的老方式，未能快速地激发幼儿的学

习兴趣，也没能充分利用美术馆的特殊环境。而英美博物馆在教育场所的设计方
面，充分为中小学生的教育活动进行筹划和考虑，博物馆教育人员与建筑设计师
之间通过密切的沟通合作，科学合理地设计出能够满足各类教育需求的教室、多
媒体厅、体验活动室、工作坊、互动式展区等等，为面向中小学生的教育活动进
行合理的功能分区。相比英美博物馆内专供学生们动手实践的活动室，学生们在

活动室内可以完全放松自由，我们的教育环境和方式还是相对死板和僵化，应适
当作出合理的调整。
由于美术馆场域的特殊性，幼儿在其中收获的价值是其他场所不能给予的。

因此，美术馆作为幼儿发展的重要场所，合理设置空间环境不仅有利于活动的顺
利开展，也有利于幼儿专心创作作品。
（2）美术馆公共教育部专业人员的匮乏
据调查了解发现，英美两国的美术馆内均具有教育人才专业培养体系，各个

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