Page 101 - 高校声乐教学的理论与实践

第四章 高校声乐教学的模式创新实践

过程中，“面对面”指导发挥着巨大的价值，而在慕课模式下，隔着屏幕去交流、
去指导，毫无感情，不利于学生及时调节声乐学习状态。
（三）网速与设备影响教学质量

在应用慕课平台教学声乐知识时，教师需要频繁应用电子设备，而在教学过
程中，由于设备及网速极其受限，会影响教学质量，常常出现卡顿现象，导致教
学过程不流畅。此外，教师在上传视频时，也会因自己所应用的电子设备存在缺
陷，而影响视频音效，致使声乐教学过程中一些学生无法清楚听到声乐节奏及声

乐旋律的变化，对声乐知识产生误解。最后，由于所上传的网络视频和现实生活
中的视频，在声音方面有一定区别，而声乐教学对声音要求极其严格，所以常常
会因为设备及网速等影响声乐教学的实际效果。
（四）网上资源管理难度大

在网络上，关于声乐教学的资源极其丰富。面对海量资源，学生难以迅速挑
选优质资源，无形中浪费了自己的学习时间，导致学习效率越来越低。此外，在
互联网领域内，一些商家以营利为目的，创建了一些网站，发布带有瑕疵的声乐
教学视频，为学生学习声乐知识带来了诸多负面影响。

四、声乐慕课课程的启示

（一）慕课和公开课
目前慕课大体分为三种模式，一种是将传统授课模式搬入慕课，另一种是以

完成一个或多个项目为教学目的的慕课模式，还有一种是以关联主义为理论支点
的连接性学习慕课模式。采用传统授课方式制作的慕课，主要以教师的讲授为主，
每节课的重点、难点易于把握，对知识的掌握、传播和复制有着不可比拟的优势，
同时，这种模式和传统的课堂教学十分接近，学习者接受起来比较容易，声乐慕

课课程基本采用的就是这种模式。那么，在传统声乐教学中有一种名师公开课，
声乐爱好者应该都比较熟悉，将名师公开课做成教学视频也是早已有之的，如著
名的郭淑珍教授、金铁霖教授、周小燕教授等都制作过这样的教学视频，只是由
于当时没有这么便捷的网络，所以传播力度远不如现在的慕课，但是，二者的教

学模式是非常相似的。
慕课是互联网快速发展的新型教学载体，是实现教育教学改革的重要抓手，
新型的载体不应该是对传统课堂的复制，“美国莫瑞麦克学院的丹·布汀（DanBu－

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