Page 98 - 高校声乐教学的理论与实践

Theory and Practice of Vocal Music Teaching in Colleges and Universities
高校声乐教学的理论与实践

得到了很好的解决很好的解决，甚至促进了声乐教学的改革。声乐的教与学是需
要技巧与悟性极高的。
第一，声乐教学不同于其他学科，是一种意识的领悟与理解，然后通过声音

的训练来出成果，过去，人们一直纠结于如何学好声乐？如何教好声乐？其实，
声乐教学的难点不过在于，老师要教会学生找到基本的发生位置，发生技巧，懂
得基本的原理，从而对我们人体的基本构造进行一个精准的控制。而不是让学生
去简单的模仿，现实中学生很容易掉进模仿的旋涡中。学生模仿老师是一种常见

的现象。学生掌握发声的方法及运用原理，又是一种主观意识形态它不是着一种
可以靠“量”、“外在的”标准去衡量和把握的有一种物质或状态。这在传统教
学模式中经常被强调的这种“看不见的、够不着的”的主观意识，每个人都可以
自己的理解，仁者见仁智者见智。这样一来，悟性高的，有灵性的学生就很容易

一点就通，而针对一些悟性低的，就算使出全身的力气，也无法理解这种所谓的
“感觉”和“位置”，因此，可以说，这种对于有些学生来说，仅仅靠教师经验
中的“感觉”和“位置”来教学生，是行不通的，因为有些学生根本领悟不到，
最后导致收效甚微。

第二，在传统的声乐教学中，由于教学坏境的限制，我们能使用的教学工具
常常只有钢琴、镜子等等。但是随着互联网以及科技的发展，多媒体等设备慢慢
被带到课堂，使慕课这样的教学模式有力发挥的平台，给我们的教学带来巨大的
便利，但是，虽然在设备有所增加，在现实的教学中。似乎跟以前的传统的教学

模式变化不大，教师还是占据着课堂的主导位置，老师还是依靠“经验”和“感
觉”，一直对字正腔圆的强调，或者是发声的位置调得“低一点”或“高一点”
对学生进行着教育。学生就是这样，每天不停的“复读机式的”学习着，而其实
并没有正确的参照物但久而久之，学生就一味地追求模仿，认为老师的就是完美

的，如此一来，这样大大的限制了学生的想象力，还会让学生养成对老师的依附
性和懒惰心理。
第三，随着信息时代的发展，多媒体网络技术对我们生活的影响越来越大，
在教育领域也不例外，声乐教学模式也发生了巨大的改革，但是仔细看来，有好

多学校已依岿然不动，依旧一如既往的使用着传统的教学模式：采用“一对一”
形式声乐小课教学，而对于很多的音乐理论知识，则依旧采用“大合班”的大课
进行授课，其实，我们可以看到，针对于这种教授内容来说，采用小柯和大课的

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