Page 96 - 高校声乐教学的理论与实践

Theory and Practice of Vocal Music Teaching in Colleges and Universities
高校声乐教学的理论与实践

第二，在互联网飞速发展的现在，各个领域的电子媒介等工具慢慢派上了用场，
而在教育领域，则一直缺乏对电子媒介的运用，使得教学的效率依然不高，特别
是在如今，声乐学习者只增不减，教师的教学工作量也变得相对难以应付，这就

导致了一个局面：始终摆脱不了“疲于奔命”的角色。因此，如今的信息时代，
我们传统声乐教学需多增添网络技术等一些现代元素，从而为声乐的发展之路做
好铺垫。不管是声乐慕课还是传统的声乐教学，它们的教学目的——都是为了如
何将声乐课堂变得通俗易懂，如何更好的传播声乐教育。教学内容都在于怎么样

唱好一首歌，教学模式都是“学生跟着老师教给他的感觉走”：由老师示范，学
生模仿。虽然这类互联网教学已经渐渐步入人们生活，教育行列也不例外，但是
还是有很多不足之处的。所以这需要从传统声乐教学中汲取好的汁液，线上线下
相结合，相得益彰，这样才能更好的服务与声乐教学事业。

2. 相互弥补
传统的声乐教学有以下的缺点：
每次上课，老师带着学生进行发声训练。然后慢慢找到声音的发生技巧与位
置，最后应学到的发声技巧运用到演唱作品中。这种不断反复的成过程叫做声乐

学习。在这个过程中，老师相当于一幅拐棍的作用，慢慢扶持、矫正学生错误，
并引向正确的路上但是事实上，学生的每一次训练老师不可能都会出现，所以，
最重要的是学生要学会自主学习。每个刚进行声乐学习的初学者，对声乐几乎是
茫然了，对于发生的技巧，更是不知所措，因此，他们无法进行有效的训练，甚

至无法下手，更严重的是，用错误的方法进行着反复的训练，最终将嗓子练坏，
因为他们不具有对声音训练的基听辨能力，最终误入歧途，在学习的路途中走很
多的弯路。
无法对地点和学习时间进行自由的选择。传统的声乐教学是私人面对面的教

学，老师对学生训练的过程中有针对性的进行纠正和点拨，在对学生声音条件的
选择和培养上也不一样，必须因材赐教。然而，优点点也是缺点，就是因为这种
场地与条件的限制，导致不是每个声乐爱好者都有机会得到老师的教学与训练。
传统的声乐教学中老师更多的占据着主导性，一般都是老师教学生学，学生

没有过多的时间发挥自我的想法，因此，长期通过这样的教学与训练，学生的自
主创造性将逐渐渐减弱，导致多声音的反思上，对作品的理解上，都将会过分的
依赖老师，一旦离开老师，就、没法理解一个新的作品。这种现象在高校的声乐

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