Page 106 - 高校声乐教学的理论与实践

Theory and Practice of Vocal Music Teaching in Colleges and Universities
高校声乐教学的理论与实践

革过程中，高校应以提高教学质量为核心目标，注重培养高素养、强技能的综合
性人才。目前，高校需要结合慕课平台现状，关注课堂教学质量，不断优化慕课
平台课堂教学策略，结合现有教学改革情况，科学设置管理机制，并完善考核制

度，把好教学质量关口；结合学生具体学习状况和声乐教学发展趋势，完善慕课
教学质量评价标准，保障学生在慕课平台上提高学习成效与质量。另外，高校应
针对教师展开专业培训，组织声乐专业教师参与慕课技能培训活动，加强教师在
网络教学方面的意识与能力，提高教师网络教学水平，使教师具备合理挑选慕课

课题、整合慕课资源的能力。最后，高校应为声乐教师配备专业的电子设备，从
根源上提高视频上传质量，保障慕课背景下的声乐教学改革工作效果。
（二）加强对学生学习的监督
在慕课教学过程中，教师将线下主动权交到了学生手中，失去了线下课堂教

学时的监督功能，致使部分学生丧失自我约束能力，日渐懒散，严重影响学习效
率，且对声乐理论知识的掌握不扎实。对此，在应用慕课时，教师应针对学生的
学习情况加大监督力度、检查力度，保障学生声乐学习能力不会因教学方式的改
变而受到影响。为了防止出现学生打开视频人却不在视频前的现象，教师可以通

过点名及提问等方式，掌握学生具体学习情况，并设置知识内容检测环节，监督
学生学习情况，将学生网上学习考核成绩列入期末考核成绩中。例如，在进行声
乐鉴赏课教学时，高校教师应注重培养学生声乐欣赏能力及理解能力，确保学生
掌握扎实的声乐技巧。比如，在欣赏民族歌曲《茉莉花》时，教师应上传相关音

频，让学生先反复聆听，再寻找历史背景资料，结合历史背景了解歌剧思想，最
后书写自己对这首歌曲的心得，并将相关心得反馈在平台上。然后，教师可以结
合学生心得，与学生进行交流，确保学生充分理解相关音乐作品。总之，教师要
把学生的线上学习情况、作业情况、检测情况与期末学习情况相互融合，更好地

监督学生，使学生形成自觉学习声乐知识的意识，有效提高学习品质。
（三）结合线上线下学习
传统线下学习及慕课背景下的线上学习模式，各具优势。教师应适应时代变
化趋势，尊重时代发展潮流，在组织声乐教学活动时，适当整合线上教育与线下

教育，全面发挥二者优势。教师可以提前录制视频，将视频上传到慕课平台，供
学生参考。在线下课堂上，教师可以针对学生提出的难点进行答疑解惑。在声乐
器材教学过程中，教师可以通过手把手、面对面指导方式，与学生共同探讨声乐

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