Page 53 - 高校声乐教学的理论与实践

第二章 高校声乐教学课程创新

其一，高校声乐教师可以借助新媒体技术对课堂教学进行创新。在讲授声乐技
巧时，教师可以借助多媒体设备为学生播放相关视频，带领学生共同观看。在视频
播放结束后，声乐教师可以让学生分组讨论视频中涉及哪些声乐技巧，讨论结束后，

派代表回答问题。之后教师可以借助多媒体设备暂停、快进等功能，为学生详细讲
解视频中所包含的声乐实践技能，并将技能使用过程中的注意事项进行充分讲解，
使学生在视觉与听觉双重感官的作用下，加深对声乐技巧的理解与掌握。
其二，高校声乐教师可以为学生搭建“线上 + 线下”的教学模式，充分发挥

互联网技术的优势，切实增强学生的学习成效。在教学过程中，高校声乐教师可
以借助慕课、云班课等学习软件创建声乐班级，在上课之前，在学习平台上传与
课堂内容密切相关的理论知识视频，引导学生在课堂教学开始之前进行观看，并
将自身观看视频过程中所产生的困惑留言至指定区域。高校声乐教师在课前对学

生的困惑进行总结，将其纳入课堂教学内容之中。在声乐教学课堂上，高校声乐
教师应注重帮助学生深化理论知识的理解与掌握，借助声乐技能练习引导学生切
实理解相关理论知识。例如，在进行发音方面的教学时，高校声乐教师可以在课
前为学生上传发音技巧相关理论知识教学视频，在课堂上为学生示范相关发音技

巧，并在示范过程中一并讲解与技巧相对应的理论知识，实现理论与技巧一一对
应，以使学生能够进一步理解与掌握理论知识，继而切实提升学生学习成效。
其三，高校声乐教师可以借助新媒体平台丰富声乐教学内容。为促进学生全
面发展，拓宽学生知识面，高校声乐教师可以借助新媒体平台搜索与教学目标、

教学需求联系密切的教学资源，并将其融入课堂教学之中，统筹兼顾课内外各类
教育资源，以丰富学生的知识储备。例如，在声乐课堂上，高校声乐教师可以将
我国传统民族声乐融入教学过程之中，借助视频、音频、图片等教学资源，带领
学生了解我国传统民族声乐，并将我国传统声乐与西方声乐进行对比分析，引导

学生从发音特色、内涵等方面分析我国传统民族声乐与西方声乐之间的相同点及
不同点，以激发学生的民族文化认同感，使学生树立坚实的文化自信。

四、高校声乐艺术表演实践课程的改革

（一）高校声乐艺术表演实践课程的改革要点
1. 以学生为主
改革课程的目的是将更多对学生心理、能力、思想、品德等方面良性发展有

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