Page 102 - 基于主题意义育人探究的小学英语单元整体教学

第三章 基于主题意义育人探究的小学英语单元整体教学的设计策略

会导致学习缺乏整体性。因此，只有先明确教学主题，再结合主题设计相应的教
学活动，才能使教学效果更加显著。
（二）强化主题，适当引入学习资源

主题是深入开展教学的核心，也是教材中所传递的信息和思想的集中体现。
主题不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们整合零碎的英语知识，建立知识
网络，实现深层理解。 因此，教师要在明确教学主题的基础上，适当引入学习资
a
源，深化学生对主题的认识。在 Unit 8 Our dreams Story time 的教学中，为了丰

富教学活动，帮助学生完成基于主题的深入学习，教师适当地融入了一些教学
资源：
1. 视频资源
视频资源的特点是直观、生动。在读前活动中，教师播放视频短片 Work for

your dream，展示了一个女孩从小立志成为一名钢琴家，她通过不懈的努力，最
终实现自己的梦想。视频所蕴含的真情实感极大地触动了学生的心灵，促使他们
认真思考自己的梦想。让学生感受梦想的力量，同时为他们提供优秀的语言范例。
在读后活动中，教师播放一些视频，让学生了解实现梦想需要付出哪些努力，为

他们树立榜样，鼓励他们坚持自己的梦想，从而实现立德树人的教育目标。
2. 诗歌资源
随着学科融通理念的发展，将中华优秀传统文化与英语教学相结合成为一种
被提倡的教学思路。诗歌作为中华优秀传统文化的重要载体，可以为学生提供优

质的阅读材料，同时实现对其审美能力的培养。在本课中，教师先向学生介绍我
国古代的著名诗人，如李白、杜甫等。这些诗人有远大的理想和抱负，他们的诗
歌反映了他们的追求。教师选取一些与梦想有关的古诗的英译版并呈现给学生，
引导他们赏析。除此之外，教师还可以引入与梦想有关的英文诗歌等学习资源，

引导学生进行对比学习，了解中外文化的异同，形成文化自信。
3. 歌曲资源
艺术家海顿曾经说过：“艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力
量。”歌曲作为一种重要的艺术形式，能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，

引导学生不仅深入体会单元主题，还学到英语知识，开阔了视野。大部分教师虽

a 唐海燕 .2023. 小学英语教学中开展主题意义探究的策略 [J]. 文科爱好者，（2）：112-114.

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