Page 106 - 小学数学核心素养培育

第四章 空间观念的培养策略

在此基础上，可以鼓励学生亲自动手设计图案。让学生选择一个简单的图形
作为“基本单元”，然后运用学过的变换方法，在纸上或电脑上创作一幅属于自
己的美丽图案。这个过程不仅巩固了所学知识，更激发了学生的创造力和审美情

趣。当学生真正学会用数学的视角去观察、理解并创造生活中的美时，他们的空
间观念和数学综合素养便会潜移默化地得到全面提升。

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