Page 105 - 新课标下乡村中小学英语课堂教学研究

第四章 新课标视域下乡村中小学英语阅读教学研究

文化的意识，在研究英语教材的同时也会学习其他方面的知识，“从我做起”领
会传统文化对初中生的意义，这样就能以传播者的身份为学生传递同样的思想，
让处于现代社会的少年儿童能够正视他国与本国知识认知上的区别，扩大自身的
学识范围，也能通过对一些具有特色的文化而激发的兴趣来增加英语词汇储备量，
对英语学习也是一大帮助。

（三）提升应用能力
学生扩大自身知识范围后就能获得一定的知识底蕴，因此也会在英语课堂
上无意识地散发求知心理，从而能增加课上对语法、词汇知识的思考，同时也能

增加学生在课上口语交流的次数，逐渐养成良好的沟通习惯，提升自身的交际能
力以及语言应用水平。

二、中国传统文化在乡村中小学阅读教学中的渗透

（一）通过阅读教学实现语言和文化水平的同步提高

现行中小学英语教材中没有中国优秀传统文化的知识内容。教师在教学中
可以为学生开设传统文化实践课程，为学生提供与传统文化密切接触的渠道，促
进学生在学习英语知识的同时，更好地了解传统文化，提高学生的英语水平，提

高学生的文化素养。在中小学英语教学课堂中增加中国传统文化知识的比例，是
提高学生文化素养的有效教学方法，也是提高课堂教学质量的有效方法。
在教学中，教师应根据学生的喜好和兴趣对英语教材进行改革，增加传统
文化内容，促进语言知识与传统文化的结合。课堂教学内容丰富，学生学习时就
会更加主动，使学生对英语知识和传统文化产生浓厚的兴趣，学生也可以使用正

确的英语表达方法来弘扬优秀的传统文化，进而为学生在国际交往中沟通能力的
提高奠定基础。
在当今的课堂教学中，教师主要是根据课本的英语内容进行教学。教科书

中的英语知识中包含了西方文化。教师可以根据英语知识点让学生进行课外阅读。
他们的课外阅读内容可以以英文翻译中国文学名著为主，从而实现语言和文化水
平的同步提高。通过用英语翻译课外文学书籍，学生将有更多的兴趣和愿望去探
索中国传统文化和寓言故事。同时，学生也会在自主探索和学习的过程中学习英
语知识，进而提高英语综合能力和文化素养。

将中国优秀传统文化融入中小学英语教学是新课程改革的主要教学方向，

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