Page 108 - 新课标下乡村中小学英语课堂教学研究

新课标下乡村中小学英语课堂教学研究
Research on the Teaching of English Classroom in Rural Primary and Secondary Schools Under the New Curriculum Standard

论研究，只要在教育实践中存在这类课程，我们就有理由认为存在校本课程。”
许洁英认为校本课程是有广义和狭义之分的。她认为广义的校本课程包括了学校
的所有课程，如国家课程、地方课程和自己开发的课程。而狭义的校本课程是指
学校在完成国家课程和地方课程的任务下，开发出来的适合自己学校和体现本校
特点的课程。她认为现在人们所认为的校本课程即是她所说的狭义的校本课程。

二、基于校本课程开发的乡村中小学英语课内外阅读

（一）根据实际需求全面开发校本课程资源

客观来讲，英语阅读对象很多，英语图书、文章、诗歌等资料十分丰富，
但是并不是所有的资料都可以被选入中小学英语阅读校本课程体系之中。一方面，
中小学生的阅读能力水平决定着他们可以选择的阅读对象，而超出学生认知范围
的英语阅读资料会加重学生的学习负担，并不能很好地优化学生的阅读能力。另
一方面，教师要考虑阅读对象在优化学生身心健康方面的具体作用。因此，初中

英语教师要根据现实情况全面开发校本课程资源，形成良好的阅读体系。
在开发英语阅读校本课程时，教师应充分借鉴《小学英语新课程标准》《初
中英语新课程标准》中所收录的课外阅读书目推荐。这些资料是新课改为了优

化学生阅读能力所提出的科学阅读建议，每一本读物都将对学生的身心健康产生
影响。在此基础上，教师分析本班学生的阅读能力与阅读兴趣，由此确定英语阅
读校本课程内容。如果学生喜欢童话、小说等充满趣味性的叙事类文本，教师
可以整理 Love or Money、Mary Queen of Scots、Aladdin and the Enchanted Lamp、
Sherlock Holmes and The Duke's Son、The Wizard of Oz The Life and Strange Surprising

Adventures of Robinson Crusoe 等图书资料，切实吸引学生的阅读兴趣，便于学生
自主参与英语阅读。
（二）制订完善的校本课程实施计划

“实践是检验真理的唯一标准”，要想真正发挥校本课程在培养与优化学
生英语素养方面的积极作用，中小学英语教师必须要制订完善的阅读教学计划，
确保学生可以积极参与校本阅读。为此，中小学英语教师要根据阅读对象的难度
水平制定具体的阅读周期，教给学生有效的阅读技巧，同时也要引导学生实现自
主阅读、合作阅读，以探究形式来训练学生的阅读能力，保障校本课程的教育质量。

为了实施英语阅读校本课程教学中，教师可以定期组织专门的师生共读活

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