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新课标下乡村中小学英语课堂教学研究
Research on the Teaching of English Classroom in Rural Primary and Secondary Schools Under the New Curriculum Standard

也是中国教育落实“双减”政策的必然趋势。学生在课堂上掌握英语文化知识的
同时，还可以更多地了解中国传统文化，更有利于学生文学素养和爱国情怀的提
高，为日后成为社会所需要的高素质人才打下良好的基础。
（二）拓展话题外延，渗透传统文化
教材的每个单元中都有一个主题。在教学中，我们可以根据话题对相关的

传统文化背景知识进行整合、连接和补充，通过多种方式整合相关的文化元素，
让学生在潜移默化中受到文化的影响，进一步拓宽文化视野。英语阅读内容不能
仅仅局限于教材，而是应该开拓更多获取新知的渠道，可以对阅读的内容和形式

进行调整。《中国好故事 Tales of China》，故事生动又有教育意义。用地道英文
讲述中国故事，既能锻炼孩子的英文阅读和表达能力，也增加学生的文化自信。
本书共收录了 16 部作品，涵盖了 74 个经典故事，旨在展现中国传统文化的精髓
和哲理。这些故事包括十二生肖、嫦娥奔月、年的传说、精卫填海、木兰从军、
孟母三迁、笨鸟先飞、神农尝百草、梁山伯与祝英台等多篇经典。此外，书中还

融入了传统节日、成语故事和神话传说等内容，可谓无所不包。同时，这些故事
主题多元，涉及亲情、友情、人生道理和爱情等方面。
学习英语对于孩子来说，有助于开阔视野，形成跨文化意识。通过大量的

阅读积累，学生们在获得国际视野的同时，也能够将熟悉的中国传统故事，并用
英语讲述出来。从每本英语阅读教材中涉及的优秀教学资源来看，不仅可以将中
国传统文化元素渗透到阅读过程中，而且从目前英语阅读内容的呈现形式来看，
三年级的英语教材内容一般属于入门级，其中与中国传统文化相关元素相对较少，
包含的文化交流内容也不多。然而，正是由于英语教材中的中国特色文化相对较

少，我们更应该通过教师的讲解，将教材内容与课外知识点进行有机衔接，让学
生在生活中寻找无处不在的中国传统文化。通过课内教材对课外文化的延伸，学
生在理解了语言的基本功能之余，还能够提高学习兴趣。因此，我们应该重视英

语阅读教学中融入中国传统文化的重要性，并通过有效的教学方法和资源，帮助
学生更好地理解和运用所学知识此外，教师可以推荐学生观看一些与中国传统文
化相关的动画电影，例如《花木兰》《功夫熊猫》等具有明显中国文化特色的优
质电影，鼓励学生观看原声版，学习动画中的语言表达方式，提升学生们的理解
力，强化学生传播中国优秀传统文化的意识。

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