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新课标下乡村中小学英语课堂教学研究
Research on the Teaching of English Classroom in Rural Primary and Secondary Schools Under the New Curriculum Standard

合的角度出发，将英语阅读与学科教学、语用实践有机结合在一起。在校本阅读
中融合戏剧表演，能够活化阅读模式，让阅读变得更加有趣，也更加具有挑战性、
体验性，从而凸显“实践求真”的课程目标。不仅如此，在校本阅读中融合戏剧
表演，还能够有效激发学生的想象力与创造力，培育学生的发散思维，发展学生
的思维品质。

除此之外，教师还可以基于学生的认知水平，开展多元化的校本阅读课程，
如分级绘本阅读课程、绘本配音活动课、中英故事体验课等。在开展绘本阅读课
程时，教师要能够明确阅读目标，灵活开发课程资源，将阅读与听、说、写的训

练有机整合在一起，拓展学生的学用渠道，发展学生的语用水平，培养学生的高
阶思维。
（四）全面监督校本课程的实施过程
常规的中小学英语阅读教学以英语教材为主，目的是要最快速地传播英语
知识，让学生取得好成绩。这种思想也会导致部分英语教师忽视校本课程的教学

任务，导致校本课程流于形式。对此，乡村中小学要制定完善的校本课程监督制
度，要求每个英语教师都可按照计划安排去组织校本教学，全面优化学生的阅读
素养。

为了保证英语阅读校本课程可以落到实处，教师应自觉接受学生的监督与
批评，如果教师并未按照预期计划组织校本教学，或者是占用了英语阅读校本课
程的教学时间，学生可以直接提出，表达自己的不满。在学生的提醒下，教师应
尽可能地保障英语阅读校本课程的课时，积极引导学生进行英语阅读，也会及时
总结教学经验，调整与优化英语阅读校本课程的实施方案，进一步优化学生的阅

读感悟。

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