Page 121 - 新课标下乡村中小学英语课堂教学研究

第五章 新课标视域下乡村中小学英语课程资源开发与整合

分为课堂内信息技术情境课程与课堂外信息技术情境课程。课堂内信息技术情境
课程大致分为：视频、图片、音频、动画、课件等；课堂外信息技术类情境课程
大致分为：电子产品、网络平台、学习软件等。
（1）课堂内信息技术情境
以在课堂上能使用的信息技术，大致由课件、视频、音频、图片、动画等组成，

这些也是英语教师最常使用的信息技术手段。以《英语 ( 三年级起点）》三年级
上册（外语教学与研究出版社）Module6 Unit 主题是 Happy birthday! 为例，教师
主要采用了音频技术来辅助教学。

在 Listen，point and say 的内容是有关生日快乐的对话，教材内容如下：
——Happy birthday，Jim!
——Happy birthday，Tim!
——Happy birthday，Tim!
——Ha ha...

从教材文本中看出，这是一段有关生日主题的对话，为了让学生更好地理
解巩固词汇 birthday，进入 birthday 的情境，教学中可以一首学生耳熟能详的英
文歌曲 Happy Birthday 来渲染这一生日情境，学生在通过歌曲理解词汇 birthday

的同时，也通过歌曲的吟唱进一步在欢乐的氛围中巩固词汇。
（2）课堂外信息技术情境
随着现代教育技术的不断发展，以手机、平板电脑为代表的移动智能终端
产品正在改变着传统的学习方式。当前针对英语学习的信息技术支持越来越多，
学生离开英语课堂后，在家里也可以借助电子产品、网络交互平台、相关学习软

件等来营造英语学习的氛围，以此进一步练习与巩固英语。根据英语学习的基本
要素，英语课堂外信息技术的分类大致为词汇类、口语类、听力类、写作类、阅
读类、综合类。词汇类学习软件如：百词斩、沪江开心词场；口语类如：英语趣

配音、英语流利说等；听力类如：VIPKID、VOA 听力；写作类如：塔塔小学英语、
小学英语同步；阅读类如：学鲸教育、小飞机英语等；综合类如：有道词典、好
爸爸学习机等等。这些课外信息技术的学习方式种类繁多，学生在课堂之外，完
全能够依据自己的喜爱来选择相应的英语学习平台。
课堂外信息技术情境课程对于小学生来说十分具有吸引力，生动的卡通人

物，及时的学习反馈，让学生在课下也能营造出英语学习的氛围。由于小学生自

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