Page 125 - 新课标下乡村中小学英语课堂教学研究

第五章 新课标视域下乡村中小学英语课程资源开发与整合

所必备的。教师有权根据实际对现有教材进行增减。有关培训内容重在两个方面：
一是对教师进行课程理论的培训，让教师初步掌握课程的一些基本原理，明确课
程目标、课程内容、课程实施、课程探究等基本理论，为课程开发提供理论依据；
二是对教师进行专业知识培训，不断拓宽其知识面，重建教师的知识结构，为课
程的开发提供知识和智力上的支持。再次，地方教研部门要定期组织研讨会，为

本地区英语教师提供交流的平台；对本地区各学校开发的乡土教材进行展示和交
流；并邀请英语专家、课程专家和一线优秀教师对英语乡土教材进行监督和把关。
教材的编制应具有科学性和实践性。科学性体现在它是否符合《英语课程标准》

的基本理念，是否有利于实现英语课程的总目标，是否编排合理，是否科学地体
现“以人为本”、“学习者为中心”的教育思想和“以任务为基础”的教学途径。
组织以学生为中心的活动，要充分考虑学生的心理特点，智力特点和思维特点，
调动学生学习英语的热情和积极性。鼓励学生在实践中学习英语，学会英语，使
用英语。充分发挥无意识习得对英语学习的意义和作用。英语教育是一种养成教

育。因此，英语乡土教材应以过程为中心，突出其实践性和活动性，增强学习体
验，便于进行形成性评价。为学生培养学生学习兴趣、语言运用能力和本土文化
意识奠定基础。

2. 合理运用远程教育资源与多媒体辅助英语课堂教学
多媒体技术的运用能优化乡村中小学的英语课堂教学。合理地利用信息技
术，开发和利用远程教学资源，就可以极大地提高学生学习英语的兴趣，激发他
们的求知欲，优化英语教学内容，突出教学重难点，发挥学生的能动性和主动性。
首先，多媒体教学能加大课堂容量，最大限度地拓宽乡村学生的视野。当

前中小学乡村英语教材单一，许多老师都在说每节课的信息量太大，而乡村学生
的知识面又较窄，课上很难完成教学内容。多媒体教学不仅能够帮助我们完成教
学内容，还可以增加对学生的信息输入量，拓展学生的知识面，开阔视野。利用

多媒体课件辅助教学，既节约板书时间，又能丰富教学内容，从而可以把更多的
时间放在点拨学生、巩固训练、听说实践的活动中去。
其次 , 多媒体能营造优美的意境，培养乡村学生的审美情趣。英语课的教学
应致力于学生“听”“说”能力的培养。而多媒体教学则以它丰富的形式——声
音、图片、动画、音乐、视频等最大程度调动了学生视听感官系统，充分展示了

教学手段的多样化，弥补了传统教学的枯燥无味的弊端，给英语教学注入了活力。

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