Page 126 - 新课标下乡村中小学英语课堂教学研究

新课标下乡村中小学英语课堂教学研究
Research on the Teaching of English Classroom in Rural Primary and Secondary Schools Under the New Curriculum Standard

再次，通过文与图，动与静的结合来激发乡村学生学习英语的热情。多媒
体教学把学生带入了积极的思维状态，改变了以往学生面对教师和黑板的单一、
枯燥的教学。多媒体手段激活学生的感官活动，使他们对所学内容充满好奇，直
至发生浓厚兴趣，激发起他们的求知欲。据调查，95% 以上的乡村学生都非常希
望采用电教媒体教学。最后，多媒体教学能根据现实生活，形象、直观的展示教

学对象，优化乡村英语教学，建立一个开放而又有活力的课堂。
（三）校内资源的开发和利用
英语教学的一个重要特点就是要使学生尽可能地从不同渠道、以不同形式

接触和学习英语。实践中，我们可以充分发挥教室、校园的资源。
1. 教室资源
教室是学生在校接触时间最多的场所，是英语课程资源开发最重要的对象。
我们的英语教材生动活泼，直观形象。因此，有意识地根据教材内容改变教室环
境，在教室里设立“英语角”和“英语图书馆”是创造一个良好的英语学习环境

的重要方面。“英语角”布置在教室前墙，内容包括英语课本中每个单元的新学
单词和交际用语，每周一换。所有学生都能在经意或不经意间注意到“英语角”，
无形中增加了识记的机会。这对学习困难的学生帮助很大。课内知识在课外得到

反复巩固，学习情感亦将处于积极向上之中。“英语图书馆”则是教室后面的一
张桌子或一个书架，上面摆满各种少年、儿童英语读物和英汉词典。英语书包括
不同版本的中小学英语教科书、英语韵律诗集、儿歌集、英语图文故事书等。鼓
励学生积极借阅，遇到生词，则查词典自学。通过借阅，学生大大增加了英语阅
读量，英语自学能力也得到了提高。黑板报也是孩子们发展自我、表现自我的阵地。

2. 校园资源
校园资源开发是充分利用校园中的场所、设施，尽可能多地增加学生接触
和学习英语的机会。充分挖掘，让可以利用的校园资源“活”起来。例如学校墙

面上除了投影等电教设备外，还可以布置各种与英语学科相关的各种“作品”，
如，学生的创作园地、作业展示、学习小报、收集的各种新的文字图片资料信息
等都可以成为英语课程资源。在学校各种专用教室、办公室、厕所，贴上英语标
牌，其他一些场所也贴上英语名言或警句的标牌，使学生既学英语，又明事理，
让学生在有限的校内时间里通过观察丰富自己的英语信息，让校园成为促进学生

发展的最丰富的英语课程资源中心。我们也可以开设校园英语广播节目，在中午

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