Page 149 - 新课标下乡村中小学英语课堂教学研究

第六章 新课标视域下乡村中小学英语作业优化设计

计版面，配上插图。学生编出的手抄报内容丰富、形式多样。我们将手抄报贴在
学校橱窗里或教室的黑板报上，供同学们互相欣赏。在编报的过程中，既丰富了
学生的课外知识，又培养了他们的创新能力和综合能力。
2. 改编对话、故事
学了课文中的对话或故事后，教师可以要求学生在课后合作改编、续编对

话或故事，拓展教学内容，培养学生的综合能力。
3. 绘制脑图
教师给他们布置一些“美术”作业。如在家庭成员教学阶段，让学生家谱；

学了人体部位后，让他们画一个机器人或卡通人物，标出各部位的英语名称。
4. 改编英语儿歌
学了新单词、新句型后，教师可以设计“歌词新作”、“老歌新唱”的作
业，让学生利用熟悉的旋律，改变歌词，自编、自唱、自演。例如学了句型“What
are you doing ？”后，有学生就用“两只老虎”的旋律编了歌：

What are you doing ？ What are you doing ？
I' m listening to music. I' m listening to music.
What are you doing ？ What are you doing ？

I' m watching TV.I' m watching TV.
5. 制作单词卡
老是让学生重复抄写、死记硬背单词，会使学生感到枯燥，产生厌烦心理。
我们给学生布置了一个制作单词卡的作业：分类别制作单词卡片，如学习用品类、
交通工具类、水果类、动物类等。学生在比较硬的纸上画图，下面或反面写上英

语单词。在制作卡片的过程中学生们兴致盎然，又巩固了单词，一举两得。上课时，
可以让学生拿出自己制作的单词卡操练单词、句型、会话或玩游戏，甚至老师也
可以借用学生的卡片作为教具。隔一段时间还可以再拿过来读一读，效果很不错。

6. 制作英语贺卡
利用各种节日布置学生制作英语贺卡，用英语写上祝福语如：“Merry
Christmas!"、 "Happy New Year!"、"Happy Teachers' Day" "Best wishes to you." 等等，
并利用“This is for you.”“Thank you”“You're welcome”等进行交际应用。教师
还能将这些可爱的贺卡加以整理并展示，设计出更好的作业形式。

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