Page 160 - 新课标下乡村中小学英语课堂教学研究

新课标下乡村中小学英语课堂教学研究
Research on the Teaching of English Classroom in Rural Primary and Secondary Schools Under the New Curriculum Standard

一、基本概念

（一）整体教学
整体是指由相互联系的事物的各内在要素构成的有机统一体及其发展的全

过程，表现在教学中，就是教学的系统设计及实施的连续过程。整体教学就是将
教学内容的各个教学目标进行整合处理，进而全面、综合达成所设定的教学目标。
除了将教学目标进行整合以外，整体教学还关注教学内容中知识，技能，情感的
联系并进行整合。

（二）单元整体教学
单元整体教学建立于整体教学理论基础之上。单元整体教学突出“单元”二字。
单元是自为一体或自成系统的组合体。单元整体教学是指教师借助科学的方法，

以单元主题为教学背景，进行教学活动。在单元整体教学中，教师把教学内容合
为一个整体呈现给学生，提高学生的学习效率，进一步强化学生的感知能力。单
元整体教学站在促进学生英语学科素养发展的视角上，将单元教学内容整体融合，
彰显的是教学内容整体性及教学过程系统化，促进学生英语素养的整体发展。

（三）英语单元整体教学
英语单元整体教学就是将以单元为单位进行整体教学。英语教材中各单元
包含特定的主题，以单元主题为主线，对教学内容进行整合，进而设计总教学目

标及对应的分课时目标，确定单元总教学重点、难点，做到教学各板块内容之间
既有交融，又有层层递进，为总目标的达成而服务。

二、基于新课标单元整体教学的英语作业设计策略

（一）科学处理单元整体教学目标与作业目标的关系
在日常教学中，教学目标是教学设计的前提和基础，是最重要的部分之一。
课堂上，教师依靠教学目标来判断学生对知识、技能等的掌握程度。根据学生的课

堂反馈，教师可以灵活调整教学环节、教学步骤，最终以达到教学目标。教材在英
语教学中起着重要作用，是实现教学目标的重要载体。在设定单元整体教学目标前，
教师应该先纵览整本教材，甚至还需要了解不同学段的全册教材的整体框架。

然而在提倡单元整体教学模式的背景下，教师们虽然有较强的教学目标意识，
但是作业目标意识却很薄弱，自然更不用提单元整体作业目标的设计了。王月芬

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