Page 33 - 新课标下乡村中小学英语课堂教学研究

第二章 新课标下乡村中小学英语口语教学研究

口语交际能力的培养，还应突出生活中实践、积累、发展。因为我们培养
学生口语交际能力的目的，是为了更好地应用于口语交际实际中。因此，我们可
以在学校组建英语口语社团、英语角等，这样既能吸引学生的学习兴趣，丰富学
生的课余生活，同时又能达到训练口语交际的目的。乡村中小学也可以通过教师
轮岗、外聘等形式，促进教师资源的互换与共享，让更多的教师在教学中不断获

取新鲜灵感，取长补短，不断进行自我反思，提升自我价值与教学能力。教师要
善于捕捉随机事件，捕捉学生思维的创新点，在课后可以加选兴趣目标作业，基
础作业以教材同步训练为主，兴趣目标作业则根据学生的不同兴趣与需求而设定，

比如：阅读英语报刊、看少儿英语节目、读英文故事或绘本、配套口语小游戏、
英语趣配音等。运用实物营造校园英语的文化氛围，玩偶、挂图、卡片、英文标
语等都能让学生在耳濡目染中体验真实的语言情境。丰富的课程资源、教师资源、
生活实践资源等给我们提供了有趣、有效、实用的教学途径，优化了英语口语课
堂教学，从而达到共同追求的目标，提高了英语口语教学质量，实现有效的英语

口语教学。
（三）增强师资力量
1. 加强教师对英语口语教学重要性的认识

乡村学校大多都招收的是来自乡村的学生，甚至绝大部分是留守学生，教
育多少是存在一些问题的。隔代教育的落差，父母监管不力，无法配合学校完成
教学任务，这就导致学生成绩无法提高，处于自我放任的状态。现在的乡村孩子
更多需要陪伴和父母的协助，如果政府或社会能为他们的父母提供就近就业的机
会，那么学生的家庭教育得到了保障，形成家校合力，对孩子的学习和成长、对

英语口语教学也是受益匪浅的。政府及相关教育部门应该予以困难家庭以相应补
助，为学生的学习提供支持，消除困难家庭的心理障碍和资金上的后顾之忧。同
时要加大对英语口语学习的宣传，让更多人意识到英语口语学习的重要性，不管

是当下学习还是未来就业，都是离不开英语口语的学习，若想改变现状，要让孩
子尝试“走出去”，感受不同的文化和学习环境。
同时，学校领导应以身作则，积极倡导英语口语课程的开发，可以组织各
项亲子活动或学习活动，让家长与孩子一起参与其中，通过游戏、公益活动等让
家长意识到英语口语的可利用性。也可以邀请家长进行演讲比赛、口语竞赛、节

日活动等观摩，对部分家长进行走访调查，搜集有效信息，对口语教学进行一系

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