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新课标下乡村中小学英语课堂教学研究
Research on the Teaching of English Classroom in Rural Primary and Secondary Schools Under the New Curriculum Standard

加考试压力的同时提升他们对于英语学习的动力，同时将教师绩效薪资与学生学
业成绩挂钩，让教师能不断进行反思，提高教学技能，对学生的口语训练和学习
效率加以重视，为学生提供更多口语训练的机会，给予学生应有的帮助，促进师
生共同进步与发展。教师应擅长结合中国与西方文化，利用情境教学法，运用图
片、简笔画、实物、音频等为学生模拟和创造学习情境，要与学生进行互动游戏，

角色扮演等，激发学生的口语学习热情。课堂教学应以学生为主体，可采用分组
合作、竞赛等方式，通过课文诵读、文本重构、情景交际等活动来提升学生的学
习热情与信心，努力提高学生的学习自主性和创新能力，能将英语所学知识运用

到实际生活的交际中。也可以鼓励学生根据文本进行创新，变换方式去进行对话，
增强他们的自信心。在教学中，由于学生学习能力存在差异，教师要结合学生自
身的特点，编排多种有特色的交际情境，为学生提供相对公平的展示机会。采用
分组讨论、角色扮演、话剧表演、趣配音、看图对话、接龙游戏等训练他们的口
语，同时教师要加以指导，及时发现问题，必要时给学生演示和示范，用丰富的

表情和生动的肢体语言感染学生，给不太活跃的学生以开口说话的机会，师生共
同参与配合，提升课堂学习效率。
只有不断将英语所学知识技能运用到实践活动和生活情境中，才能发挥英

语口语学习的真正作用。语言的学习离不开先进技术的支持，利用多媒体或其他
先进设施从多方面训练学生的口语，拓宽渠道，突破学生学习语言的局限性。多
媒体新颖直观，声色俱全，呈现与众不同的教学内容，设计多种英语教学活动，
增强对学生的口语训练。在英语口语教学中，根据教学内容与任务，结合教材，
充分利用一些教具等，让学生自己动手制作英语学习卡片、贴画，根据主题用英

语进行讲述，在实践中锻炼口语能力。乡村教师可以利用地域资源，模拟真实生
活场景，寓教于乐，在游戏中加强口语学习。授人以鱼，不如授人以渔，教师不
仅要向学生传授知识，而且要传授方法，在课堂教学中，教师要努力采取多种教

学方法，转换传统教学模式，通过游戏教学法、实践操作法、竞赛法、情境表演
等，调动学生的思维，提高学生的学习兴趣，激发用英语进行交际的欲望，为学
生提供尽可能多的英语学习活动，提升口语交际水平。此外，在课后为了巩固学
生所学，可采用复述课文，唱英语歌，互助调查，情景操练等多种方式对学生有
针对性进行训练，也可以让同学们互相合作共同完成作业任务，根据当地实际情

况，结合学生特点，以学生为主体，督促学生完成并适时检查，着重培养学生人

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