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新课标下乡村中小学英语课堂教学研究
Research on the Teaching of English Classroom in Rural Primary and Secondary Schools Under the New Curriculum Standard

对于教师而言，在课堂教学中要努力调节塑造良好的学习氛围，设置丰富
多彩的课堂互动和活动，有条件的话可以运用多媒体弥补课堂教学的缺陷，发挥
各项技能，提供良好的语言学习环境。在课后也要尽量开展有效丰富的英语活动，
结合当下学生生活学习实际，创设有助于学生口语训练的情境。例如：鼓励学生
自制教室或校园的英语作文展板，英语角的贴画等。让学生将学习到的英语知识

运用到各种活动中，进行一系列口语竞赛、表演，也可在校园广播中开设由学生
主持的英语节目等。教师要根据各个学生不同的特点，给他们发挥自己长处的机
会，在相互交流、游戏和活动中达到训练口语的目的。对于乡村学校教师而言，

可以充分利用乡村地域的特色，因地制宜，结合实际，对学生进行不同的口语教
学：例如户外采风、校园活动、义务劳动等，使得口语教学在实践中丰富而有趣。
如果条件允许，教师可以根据课堂时间安排适当进行外文名著鉴赏、电影观摩等，
之后可以让学生角色扮演，全员参与，感受外国文化氛围，发挥他们的潜能和自
主创造力。

5. 提高乡村英语教师的英语口语水平
英语教师的口语水平对学生的英语口语具有潜移默化地影响，教师流利的
英语口语可以为学生提供良好的语言环境，学生会不自觉地进行模仿，逐渐变得

乐于说英语。因此，乡村英语教师应努力提高自己的口语水平，为英语口语教学
的有效开展做好准备。
英语教师提高自身英语口语水平的最简单的方式就是跟读课文录音，发音
准确，语调达意的课文录音能使教师在长期模仿的过程中逐步提升自身的英语口
语水平。除此之外，教师还可以通过各种英语学习网站以及各种英语口语视频素

材来提高英语口语水平，同时，教师也可以利用空闲时间看美剧或英剧来学习英
语口语，例如“Friends”，“Desperate Housewives”，“Broke Girls”等，经过
长期的积累，在听力得到锻炼的基础上，英语口语水平也会随之得到提高。做好

这几方面，教师可以在英语课堂上尽可能地用全英文授课，课下再对本节课的英
语口语使用情况及时进行反思，包括英语口头语以及指令等方面，在反思的过程
中，弥补自身英语口语方面的不足。其次是对学生的表现、目标的达成度等方面
进行反思，在反思的基础上不断改进教学，提高自身的英语口语教学能力。
（四）明确口语课堂教学目标

在英语口语课堂教学目标设置过程中，首先要认真钻研教材，结合英语教

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