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新课标下乡村中小学英语课堂教学研究
Research on the Teaching of English Classroom in Rural Primary and Secondary Schools Under the New Curriculum Standard

列改革。在组织家长会时，英语教师就算不是班主任也要参与其中进行发言，普
及英语口语学习的知识和重要性。做好家校联系，确保在课外为学生营造良好学
习环境，促进学生与家长的沟通交流，对学生给予应有的关爱和监管，在实践中
锻炼学生的口语能力。结合乡村生活的特点，开展有特色的英语活动，也可以邀
请外教或其他英语教学人才来进行指导，为学生及家长提供学习的机会，营造良

好的文化氛围。
2. 提高教师专业教学水平
教师作为教学引导者和执行者，对于课程资源的开发与研究有着不可推卸

的责任，课程资源的开发程度与教师自身素质有着直接联系。在中小学教育生活
中，教师理应承担更多的责任，应努力创新，改进方式方法，为学生提供更优化
的环境和切实的帮助。首先，教师要树立正确的教学思想和职业道德观，以学生
能力培养为核心。其次，教师角色的转变既以教师为主导，以学生为主体。要不
断提高自身的外语水平和组织能力。教师应博闻强识，具有发达的思维能力、良

好的文化修养、较强的心理素质和应变能力，另外还需要掌握科学理论，了解学
生的能力层次，对所教学科知识能进行加工处理。要努力提升学生的口语交际能
力，教师必须首先具有良好的口头表达能力，这就要求教师要重视自身的发展，

适时反思，加强学习，努力提升自己。乡村英语教师的职业道德水平和职业认同
感要不断提升，转变传统的教育教学理念，评价方式要多样化。
此外，乡村教师的专业素质要提升，资格认证制度要完善，制定有效的培
训机制，努力壮大专业师资队伍。为提高整体的乡村教师队伍水平，要建立有效
的培训体系，为教师创造良好培训环境，要根据乡村当前实际情况，给教师充分

的学习时间，努力提升教师的口语水平。同时，教师应保持积极乐观的态度，树
立正确的职业观，端正教学态度。如果条件允许，学校可以为教师提供更多的专
业培训和交流学习的机会，与资深教育从业者或者高水平专业型人才进行教研活

动、交流学习，努力提升教师的专业素质和教学水平，利用多种学习材料、教学
资源等提升本校教师的综合能力。
3. 促进教师间的教学交流
乡村英语教师的专业素质相当重要，在英语的教学实践中良好的师生互动
学习，可以促进双方共同进步，并且教师之间应相互交流合作，进行反思和学习，

汲取灵感的同时也能发现自身问题，从而才能不断提升教学成效。上级教育管理

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