Page 65 - 新课标下乡村中小学英语课堂教学研究

第三章 新课标视域下乡村中小学英语词汇教学理论及实践研究

主要训练学生按照字母顺序查找或检索的能力。（2）迅速找到一个单词某个词
义的能力。比如牛津英语 8A 第一单元一个新单词 fit 是“可容纳、装下”的意思，
让学生在词典中快速找到 fit 作为动词的那个释义，这主要是训练学生快速查找
词义的能力。（3）在语境中准确判断单词词义的能力。结合语篇或句子语境给
学生提供一些没有学过的生词或是新的词义，让学生在该词众多的词义中选择最

适合语境的词义，这是真正意义上的查词典。此外，要让学生多接触和使用英英
词典，这样有利于学生直接用英语解释英语，也有助于培养学生英语思维习惯和
能力。

5. 通过文化融合模式培养学生的文化概念
文化意识的培养一般是指对国内与国外不同文化内涵的理解，以及对优秀
文化的学习。这是学生在全球化背景下学习时所表现出的文化认同和文化取向。
从本身的定义来说，具有丰富的文化内涵，是文化知识的符号化体现。所以，笔
者在实际的教学中，结合文化性词汇教学的模式，来解决脱离文化性的词汇教学

问题，并以此为基础，不断强化学生对词汇背后的文化知识内容的理解。
以人教版教材八年级第四单元的教学基础为例。在 2A 单元的课文内容中，
主要通过讲述美国卡通和电影文化产业。在好莱坞取得成功模式，结合花木兰

等爱国题材的电影影评，通过二者结合，使中外文化在英文语境下不断地阐述，
让学生增强对外国文化的理解，进而不断了解中西方的文化差异，在语言学习
中也注意到该问题，并更好地理解英文的语言表达能力。所以，在实际的教学中，
我们要立足在本国传统文化之上，吸收西方文化的优点，通过不断引导学生对
跨文化性的词汇进行学习和理解，这样有助于初中生词汇的积累和对西方文化

的学习，此外还能加强学生的文化自信以及民族自豪感，让学生形成正确的世
界观和人生观。
6. 通过科学的词汇考查提高学生的思维能力

通过使用恰当的词汇来考查学生，进而来解决教师在考查方式和教学模式
不一致的情况，并在此基础上，增强学生的思维品质和思维方式。一般来说，科
学的词汇考查方式往往与科学的词汇教学方法是一致的，能够对词汇的掌握和反
思，进行有效地总结。在这其中，通过学习后的续写，对文章的理解和思考就是
其中最有效的解决方法之一。通过对文章的读后感和文章内容细节的把控，加强

了学生对学习单词的掌握量以及思维的输出，深化了对词汇的加工方式和思考方

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