Page 82 - 新课标下乡村中小学英语课堂教学研究

新课标下乡村中小学英语课堂教学研究
Research on the Teaching of English Classroom in Rural Primary and Secondary Schools Under the New Curriculum Standard

第七节 乡村中小学英语词汇教学存在的不足及改进方式

一、乡村中小学英语词汇教学存在的不足

（一）乡村英语学习条件比较差
乡村经济条件相对较差，很多学生买不起像点读笔、复读机等之类的学习
辅导工具，同时，乡村学校教学条件目前也无法与城市条件对比，许多学校现代
化教学设备不完善。这些硬件因素对学生学习英语非常的不利。

（二）乡村学生英语学习兴趣缺失
在乡村中小学英语词汇教学中，学生由于受到某些客观条件的限制，又缺
乏学习策略，经常孤立地、机械地去学习、记忆单词，这种单一的方式往往使学
生感到枯燥、乏味，而且学生的负担很重，从而许多学生对英语不感兴趣。

（三）学生英语基础差，给词汇教学带来了难度
长年在乡村学校从事英语教学工作的教师都知道，有很大一部分小学生在
上初中之前没有直接接触过英语。即便是有些学校开设了英语课，一周也只上一、
两节课。这样使得大部分乡村小学毕业生的英语基础几乎为零，对英语的概念比

较模糊，语感也不好。因此，随着初中课程知识的增多，很多学生就感到英语学
习的压力。甚至有的学生到了读背单词都很难的地步。久而久之，大部分英语教
师都觉得词汇教学是英语教学的难题之一。
（四）部分乡村的英语教师不是科班出身，并且不注重词汇教学

在学单词时，往往是教师领读几遍，然后由好学生示范读几遍就草草结束
了词汇教学。当然，一部分有考试经验的教师能列举本课的重点词汇有哪些，但
只不过是要求学生抄写其例词例句，以应付考试的需要。这种教学方法单一，缺
少必要的指导与生活联系，使本应该生动活泼的英语教学失去了原有的活力和快

乐，使学生感到枯燥乏味。久而久之，学生对学习产生了厌恶情绪，也对英语这
门课程失去了信心。
（五）家长重视不够，也在一定程度上影响了乡村英语词汇教学
孩子的大部分时间是在家里度过的。家长是孩子的第一任老师，而且，家

庭教育是孩子成长的一个主要环境。但是，很多乡村家长由于知识所限、观念落
后，忽视孩子的英语学习，几乎不关注孩子对英语学习的情况，当然对词汇的关

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