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新课标下乡村中小学英语课堂教学研究
Research on the Teaching of English Classroom in Rural Primary and Secondary Schools Under the New Curriculum Standard

知识；根据教师所给的内容，进行言语模拟；让学生根据自己的喜好，修改自己
的对话。这样，不但可以让学生的训练变得更有趣，也可以使他们对完成任务的
兴趣大增，而且还可以让他们对课堂上学到的东西形成更好的理解，进而提升学
生的英语学习水平。

第三节 劳动教育与乡村中小学英语阅读教学的融合分析

一、劳动教育与学科教学

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系
的重要组成部分，对全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智
体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重要意义。为构建德智体美劳
全面发展的教育体系，2020 年 3 月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新

时代大中小学劳动教育的意见》，文中指出：劳动教育要与德育、智育、体育、
美育相融合，注重挖掘劳动在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值，要求
将劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段。2020 年 7 月教育部印

发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，文中指出实现劳动教育的途径，除
独立开设劳动教育必修课程以外，还强调了在学科专业中有机渗透劳动教育。综
上所述，劳动教育已成为大中小学必须开展的教育教学活动，如何有效的把劳动
教育融入学科教学，这是新时代教师不可推脱的责任。

二、劳动教育与乡村中小学英语阅读教学的融合策略

（一）深入挖掘英语阅读中的劳动教育要素
为实现劳动教育与中小学英语阅读教育教学的深入性融合，需要教师提前

深入挖掘英语阅读中的劳动教育要素，针对不同的阅读语篇设定合适的劳动教育
主题与内容，以此为基础设定课堂教学内容，引导学生在英语阅读学习期间逐步
实现个人劳动意识、素养与能力的提升。在当前的中小学英语教材中，不同阅读
语篇内包含着的劳动要素较为多样，对其进行分类，可以构建起以下 7 个劳动教

育主体板块，具体为：第一，家务劳动方面，要培养学生的劳动意识，提升劳动
技能，增进亲子关系。第二，职业生活方面，包括体验职业生活，规划职业生涯，

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