Page 99 - 新课标下乡村中小学英语课堂教学研究
P. 99
第四章 新课标视域下乡村中小学英语阅读教学研究
培养学生形成正确的人生观以及坚韧的意志力。第三，能力与志愿服务方面，要
培养学生的奉献精神，实现社会价值。第四，饮食与文化方面，包括初学厨艺技
能，培养学生的文化意识。第五，课外活动方面，要培养学生的自主管理意识，
提高生存能力。第六，手工与发明方面，要培养学生的精细化动手能力以及创造
性思维能力。第七，生活与环境方面，要培养学生绿色节约、保护环境的意识与
解决问题的能力。
同时，不同年级的英语教材、单元与阅读文章中，可以进一步提炼出更加
细致的劳动教育主题与教育要素。例如，在八年的英语教材（人教版）中，能够
挖掘、提炼出的劳动教育要素如下：
第一，日常生活劳动。《How often do you exercise ？》一课的劳动主题为劳
动频率；《How do you make a banana milk shake ？》一课的劳动主题为美食制作；
《Could you please clean your room ？》一课的劳动主题为日常家务；《I've had
this hike for three years.》一课的劳动主题为变废为宝，主要的劳动教育内容与目
标为引导学生承担一定的家庭日常清洁、烹饪、家居美化等劳动，进一步培养生
活的自理能力，增强学生的家庭责任意识。
第二，生产劳动。《Where did you go on vacation ？》一课的劳动主题为干农活；
《I'm going to study computer science.》一课的劳动主题为各行各业的技能要求；《If
you go to the party，you will have a great time.》一课的劳动主题为点餐服务，主要
的劳动教育内容与目标为引导学生适当体验劳动及传统工艺制作过程，参与种植、
养殖等生产活动，学习相关技术，使学生获得初步的职业体验，形成初步的生涯
规划意识。
第三，服务劳动。《I'll help to clean up the city park.》一课的劳动主题为敬老
志愿者服务；《What were you doing when the rainstorm came ？》一课的劳动主题
为灾难天气下的应急公益劳动，主要的劳动教育内容与目标为引导学生利用知识、
技能等为他人和社会提供服务，使学生树立服务意识，提升服务技能，在公益劳
动、志愿服务中强化社会责任感。
（二）围绕劳动教育内容落实对英语阅读单元教学框架的调整
明确中小学英语教学中包含着的劳动教育要素，在此基础上，教师还应当
进一步围绕劳动教育内容落实对英语阅读单元教学框架的调整，打破学科壁垒，
以此实现劳动教育与中小学英语阅读教学的有机融合，促使学科育人成为现实。
91
91
