Page 28 - 教育就是唤醒
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教育就是唤醒
Education is Awakening
教育先进个人；松山区优秀教师；赤峰市级德育先进个人；赤峰市级语文学科带
头人 . 市级优秀班主任等。她相信，生命因阅读而幸福，教育因执著而精彩！
《鲸》《松鼠》对比阅读教学设计
【说明】
《鲸》《松鼠》向学生开启了探索动物世界的科学之门；《假如没有灰尘》
揭示了科学家的重要发现，阐释了自然现象有其自身的规律并与人类息息相关；
《新型玻璃》介绍了新型玻璃的特点和用途，使学生感受科学技术的神奇和威力；
本单元说明文一方面是让学生了解说明方法，体会说明文开篇明意、思路严谨、
用词准确、表达形象的特点，并在习作中加以运用；另一方面，让学生利用多种
渠道收集和了解一些科学知识，具有拓展课程资源、加强学
科整合的意识，唤起学生探索自然探索科学的兴趣。
【设计理念】
主题：以“单元整合·群文阅读”策略为指导，采用对比阅读 1+1 的方法上课，
培养学生科学素养、人文素养，知道说明文的一般特点。
【教学内容】
1．人教课标版教材小学语文第九册第三单元课文：《鲸》《松鼠》
2、语文主题丛书《冲浪科学》中的动物篇《不流血的决斗》
【教学重点】
1．要有意识地培养学生具有拓展课程资源、加强学科整合的意识；
2．让学生了解说明的方法；
3．让学生了解一些科学知识；
4．让学生有一定的口语交际能力。
【教具】准备多媒体课件。
第二课时主要任务是：
1、回顾课文主要内容。
2、体会课文的表达方法，并体会两课的异同。
3、品读重点语句，体会加点词语的准确性，形象性。
4、赏析重点段，《鲸》第一段、《松鼠》第一段，感悟表达方法。
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