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新时期高校心理健康教育与思政教育融合研究
Research on the Integration of Psychological Health Education and Ideological
and Political Education in Colleges and Universities in the New Era

在高校推进心理健康教育已然迫在眉睫，是提升大学生心理健康素质的重要手段。
当然，中外学者对心理健康的具体认识都有细节上的差异，但是总体而言，心理
健康是指个体在不同的环境下，可以尽快地适应发展，并具有独立的个性特征，
而该个体在认知、情绪以及内在行为等都表现为积极的状态，并具备正常的调控

能力。

一、大学生心理发展的概况

随着生理年龄的增长，人的心理也随之发展、变化。一般情况下，可以把大
学生心理的发展分为三个阶段；适应阶段、成长阶段和成熟阶段。

（一）心理适应阶段
这一阶段的主要特征是对环境的不适应和思想的不稳定，时间为大学一年级
阶段。进入大学后，大学生们发现学习的任务、内容和方法发生了很大的变化。

因此，大学新生面对中学生活向大学生活的转化，表现出众多心理适应方面的问
题，如环境改变与心理适应方面的问题、人际交往问题、自我意识方面的问题等，
所有这些问题在大学一年级学生中普遍存在，也是心理适应期的大学生急需解决
的问题，由于个人的具体情况不同，心理适应的时间长短也不同，短的只需 1~2
个月，长的需要半年甚至一年。

（二）心理成长阶段
心理成长阶段相当于大学生活的二、三年级时期，这一阶段的主要特征是积
极追求精神上的丰富和多方面发展自己的能力，是大学生活全面展开和深化的关

键期。在这一阶段，大学生心理表现出以下一些特点：①努力在精神上充实自己，
多方面发展自己的能力。②求知欲旺盛，进取心强，但个别差异很大。③大多数
学生有“知识饥饿”感，十分重视基础课和外语学习，力求学得更扎实些。④不
满足于课堂学习，千方百计在课余扩展自己的知识面，如参加学生科研、社团活
动等。⑤世界观和自我意识日趋稳定。⑥少数学生由于受多种消极因素影响，学

习积极性较差，产生“混大学”的念头和行为。
（三）心理成熟阶段
心理成熟阶段主要发生在大学生进入四年级后，面临着继续深造和择业两

大问题，他们经过几年来的教育和培养，在这一时期其心理显得成熟多了。在成
熟阶段，大学生心理发展表现出以下一些特点：①专业心理进一步趋向稳定。他

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