Page 215 - 新时期高校心理健康教育与思政教育融合研究

第八章 大数据时代思政教育创新

览无余。可以看到，大数据的运用使思想政治教育工作面临伦理难题。
首先，个人隐私遭受暴露的危险。高校思想政治教育工作者在收集学生的数
据信息时，对包括学生的上网信息、家庭信息、位置信息等一些涉及隐私性的其
他信息全部进行获取，其中难免还有一些大量的私人信息，譬如健康状况、宗教

信仰、经济状况、基因组成以及其他信息，在学生不知情的状况下收集和利用、
在未经同意的情况下推送和公布信息则会对学生的个人信息安全产生威胁。此类
信息若被不法分子不当获得和利用，将对个人造成难以弥补的伤害。例如，上海
某一教育机构人员倒卖学生个人信息，涉及学号、年级、户籍、家庭住址等，造

成学生损失惨重。
其次，不利于教学工作的开展。大数据时代，思想政治教育工作者可以实时
监测学生的动态发展，并将收集到的数据进行分析处理。在这一过程中，倘若思
想政治教育未告知学生情况就私自二次收集和使用，那么将会严重侵犯学生的隐

私权。若仅仅根据数据分析的结果对学生采取某种强制性的措施，也不利于教学
的开展和社会的和谐稳定，这在一定程度上亵渎了社会的公平与正义。学校搜集
学生的明确个人信息真的会非常安全吗？隐私一旦泄露了怎么办？如何解决教育
工作所需与隐私安全的问题？

最后，带来唯“数据主义”的挑战。21 世纪我们似乎步入一个数据王国，
大数据带来的社会价值我们有目共睹，但倘若我们过分依赖大数据来分析和预判
学生的思想和行为动态，就会陷入“数据”的牢笼，使得教学效果适得其反。大
学生是有一群活生生的人，他们有自我意识，仅仅依靠大数据技术的分析来预测

学生的行为是不可取的，同时思想政治教育工作者利用数据分析的能力还很有限，
唯“数据主义”的意识和行为一旦发生就会产生无法估量的后果。
（四）高校思想政治教育面临着实践应用难题
教育部出台一系列政策和规划来加强教育信息化建设，推动教育走向现代化，

落实大数据、云计算、人工智能、智慧城市等重大战略安排。在教育部的规划引
领下，网络学习空间不断拓展，数字校园加快推进，高等学校在线开放课堂不断
建设，一系列工程的规划与实施正在深入教育领域，为教育提供强大的外部动力，
为高校思想政治教育的发展提供了更加宽松的教育环境，但在贯彻实施的具体过

程中依然存在着一定的难题。首先，存在着“建”而不用的状况。各大高校在智
慧校园的规划下，开始搭建大数据共享平台，建立大数据中心。大数据时代的到

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