Page 175 - 新经济时期财务管理与创新发展

第四章 高职院校学生职业素养的有效培养

计划的制定。

六、高职学生职业价值观培养的建议

（一）职业价值观教育贯穿于教育的全过程
高职学生职业价值观的形成和发展，涉及职业认知、职业理解、职业规划、
职业选择等几种依次递进的样态，必须贯穿于高职学生接受教育的全过程。其中，
入学教育是高职学生接受教育的起点，同时也是职业价值观形成的重要节点。在

这一阶段，学校层面宏观的职业环境教育、校园文化情境体验，院系层面的专业
导学教育、人才培养方案解读非常重要，直接关系到学生正确的职业认知和职业
理解，影响职业目标的形成。之后，在高职学生在校学习期间，无论是专业教育，
还是通识教育、思政教育，抑或各种校内外实践活动，都是围绕高职学生职业核

心素养培育进行的，都具有一定的职业导向性，因而也或多或少地对职业价值观
产生着影响和作用。因此，职业价值观教育绝不能停留在一时一刻，也不是某一
个部门能够单独完成的，需要学校各个职能部门和教学院系的集体行动，其中各
部门之间的职责和功能、整合和互动是必不可少的。

（二）发挥社会主义核心价值观的引领作用
职业价值观形成的基础和前提是价值观，只有具有了正确的价值观，才能确
保职业价值观的立场和方法。目前，中国特色社会主义进入了新时代，新时代是
经济社会发展新的起点，同样多元文化、价值的交织和影响持续存在，对“00”

后学生价值观带来极大的冲击，部分学生存在功利主义、享乐主义、消费主义、
精致的利己主义等都是典型的表现。调查中对职业选择时的价值考量，大多数学
生将实现个人价值和经济收入作为最为看重的因素，一定程度上也反映出经济社
会发展问题对学生价值观的影响。为此，必须强调社会主义核心价值观在价值观

教育中的重要性。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度概括和精
要，是中华优秀传统文化的集中体现，为个人树立正确的价值观提供了动力，指
明了方向。在这一教育的过程中，思想政治理论课作为主流意识形态教育的主渠
道、主阵地，具有不可推卸的责任。必须在教育教学中充分认识到价值观教育在

教学中的中心地位，并且通过切实有效的教学设计，将价值观教育有效融入和渗
透进教学环节的整个过程，帮助学生树立起正确的世界观、人生观和价值观，进
而形成正确的职业价值观。

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