Page 179 - 新经济时期财务管理与创新发展

第四章 高职院校学生职业素养的有效培养

院校发展的关键组成部分。其次，高职院校教师对教书育人理念不够重视，中国
多数高职院校的社会认知度较低，学校管理团队以及师资力量不够丰富，部分教
师只为教书，而忽视育人工作，对育人理念缺乏重视，对高职院校学生人生观、

价值观的树立造成严重影响，思想教育观念落后，师资队伍在思想教育上也较为
薄弱，无法满足新形势下教育教学发展需求。最后，设计人才培养计划，强制开
设创业和创新课程。重视人才培养方案改革，将创业创新教育纳入职业教育，提
高高职学生的社会认知能力和认知水平。此外，还可以开展高职学生创新创业大

赛，培养学生的实际操作能力。将创新创业课程纳入必修课程，加强创新创业教
材建设，将人才培养方案、教育内容和课程体系进行融合。
2. 明确校企合作目标
从企业角度出发，企业参与职业人才培养过程是对社会的反馈与回报，同时

也是对职业人才的重视和需求，能够更加精准高效地选择适合企业生存发展的建
设型人才。企业在职业人才培养过程中，主要承担辅助配合作用，充分利用职业
院校的优势资源，有针对性的培养自身所需的专业人才，既能提高企业人才队伍
整体水平，又能帮助高职院校明确培养目标和发展定位，真正实现互利互惠，共

同发展的伟大目标。从学校角度出发，学校要建立校企合作的长期目标，以培养
企业所需人才为切入点，增进学校与企业之间的沟通联系以及协调配合。与此同
时，由于企业对技术型人才存在很大需求和空缺，学校对人才的培养和输送能够
改变社会认知与看法，进一步提高社会对职业教育的认同感和肯定态势。

3. 完善产教融合运行机制
运行机制具体包括合作协议、沟通反馈方式、实习实践监督指导、风险防控
等相关内容。在产教融合具体实施中，“校政企行研”五方与院校合作的单位都
必须签订相关协议，协议中要明确各方的责、权、利，规范办学中的各种行为，

如定期召开校企合作人才培养、实训课程开发交流会、师生家长见面沟通会、合
作经验和工作经验交流会、行业专家最新行业发展讲座、企业专家现场指导交流、
对实训基地的资金投入论证、双师教师工作岗位安排、教学质量跟踪反馈、合作
执行效果的奖惩、学生实习中的安全防范等，确保合作高效正常运转，以利于校

企合作的利益共享，促进产教融合的长效运行。
4. 形成保障体系
首先，政府要发挥推进高职产教融合和创新创业教育的主导作用，制定适应

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