Page 188 - 新经济时期财务管理与创新发展

新经济时期财务管理与创新发展
Financial Management and Innovative Development in the New Economic Era

1. 增设职业素养专题课，为学生全面发展奠定坚实基础
在原有的人才培养体系基础上，紧扣学生职业素养培育目标，为学生职业素
养全面发展增设职业素养专题课，为学生德、智、体、美、劳全面发展奠定坚实

基础。职业素养专题课可包含教育引导课、规范导学课、文明礼仪课、行业文化
课、价值培育课等。在教育引导课中，要增加教育仪式感，如开设“班长论坛”“扬
帆讲堂”“团支书沙龙”等学习讨论会，帮助学生正确对待环境、生活、学习、
人际关系，树立积极向上的精神风貌；在规范导学课和文明礼仪课中加强各类规

章制度学习和文明礼仪教育，如开展“领学《学生手册》”“文明宿舍评比”“宿
舍文化节”等活动，规范学生行为习惯，强化文明意识；行业文化课可以开设职
业讲座、企业文化体验等，帮助学生明确专业学习目标；价值培育课可通过爱国、
爱校、爱家教育和理想信念教育，如“红色故事进校园”“劳模进校园”等活动，

运用学生喜闻乐见的教育方式，引导学生树立正确的价值观念。
2. 开设职业素养选修课，为学生兴趣化发展构建多元载体
课程安排以专业课程为依托，适当增加艺术鉴赏类美育课程、心理健康课程、
手工劳动课程、生活方式课程等职业素养选修课，从而提升学生的审美情趣和劳

技动手能力。与此同时，丰富和增设德育、体育、就业指导等选修课程，学生根
据个人兴趣和特长进行选学，从而培养职业素养优异的新时代高职学生。
（二）把立德树人作为育人工作的主线
在人才培养过程中，必须把立德树人作为育人工作主线。一是拓展德育平台，

将思政教育融入实践活动，如积极开展暑期“三下乡”社会实践、“爱心捐献”
等活动；二是加强德育指导，增加思政教育的课外活动，如开展“学习强国”App、
线上时事政治竞赛等活动；三是营造德育环境，将思政教育融入课堂教学，开展
主题班会、思想政治理论课等专题教育活动。总之，在育人过程中，学校围绕德

育为先来进行顶层设计，教师围绕立德树人来教，学生围绕“思政课堂”来学，
充分打造思政育人环境，推动学生素质全方位发展，推进校园文明建设，使学生
深入理解并自觉践行社会主义核心价值观，培养学生自立、自强、自信、自我发
展的职业品格和综合素养。

（三）“三课堂”联动教学
高职院校人才培养是对学生综合能力的培养，是多方联动的系统工程，需要
第一、第二、第三课堂（“三课堂”）的联动运转。要以课堂教学为主体，以课

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